讀教師教學(xué)的十大誤區(qū)有感與走近學(xué)生心里-樂享教師幸福心得體會匯編(專業(yè)版)
【正文】 由于遺傳、環(huán)境和教育的影響不同，學(xué)生的身心發(fā)展存在著個別差異，例如，身體素質(zhì)，發(fā)育情況，認(rèn)知能力，意識傾向，興趣愛好以及他們的才能等，都各不相同。在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們不能過于死板，作為教師更不能人云亦云，我們應(yīng)該有自己的想法，有自己的立場和觀點(diǎn)。這份愛，是錯愛。我決定讀這本書，完全是因?yàn)檫@本書的名字《教師教學(xué)的十大誤區(qū)》。就從師愛泛濫和誤解新課程理念兩個方面說說吧。讀完這本書，我更感身上責(zé)任的重大，感嘆教育不是一件易事。在與其他教師相處中有摩擦?xí)r要顧全大局，學(xué)會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)校，每天上課，改作業(yè)，處理學(xué)生一些雞毛蒜皮的小事，一天到晚忙個不停，多煩啊。走近學(xué)生心里，樂享教師幸福心得體會聽完專家的講座，對教師職業(yè)中與學(xué)生的相處又有了新的認(rèn)識，積極主動與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來說去經(jīng)常反思自己的行為，找到更適合教育學(xué)生方法，爭取與學(xué)生心靈相通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)生塑造完美人格。這里我想起了“適度”這個詞語，是呀，愛也要愛的有度。果不出所料，作者張娟妙在前言當(dāng)中就指出自己的這本書沒有動輒以“某某理論”自詡，只
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