讀教師教學(xué)的十大誤區(qū)有感與走近學(xué)生心里-樂享教師幸福心得體會(huì)匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是，在我們的教學(xué)工作中，也蘊(yùn)含著特有的樂趣，關(guān)鍵在于老師有沒有細(xì)心去體會(huì)、去品味。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。為人師表，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。這本書是讓人凌亂，但是更讓人深思。有了愛不等于有了教育，“一視同仁”、大力夸贊不一定就有好處。這本書確實(shí)不是簡(jiǎn)單地說理，她通過自身搜集的案例向讀者說明著各種道理，她并沒有要求讀者認(rèn)同她的觀點(diǎn)，只是她的觀點(diǎn)讓人不得不去反思。是否真如其所說呢？迫切想知道答案的我只能繼續(xù)。我猜想這一定是一本批判性質(zhì)的書籍。我甚至有些感嘆，這本書讓我誤入了歧途。有一名孩子投籃命中，教師剛好路過，便夸贊他“你真棒，真是個(gè)命中高手”，讓老師意想不到的是，這個(gè)孩子低著頭轉(zhuǎn)身便走，留在操場(chǎng)上的老師丈二的和尚摸不著頭。正如作者所說，合作學(xué)習(xí)不是課堂上簡(jiǎn)單的師生問答，也不是課堂上幾個(gè)學(xué)生圍在一起的討論，合作學(xué)習(xí)與探究在許多情況下是不能局限在一堂課中或者必須要在一堂課中完成的。有些事情不是用簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)就能評(píng)判的。嚴(yán)于律己，不斷反思，完善自己人格。教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)別差異，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。也才能真正擁有和享受教師的幸福。教師教育的對(duì)象是人。教師應(yīng)具有崇高的道德品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神。我覺得還是重在一個(gè)“度”字吧，凡
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