讀《教師教學的十大誤區(qū)》有感與走近學生心里-樂享教師幸福心得體會匯編(文件)
【正文】 但她所提到的某些誤區(qū)，我們確實或多或少的走過。我覺得還是重在一個“度”字吧，凡事從實際情況出發(fā)，盡量了解學生的個性、心理特點，在實踐中讓自己的教育教學有一些成效。走近學生心里，樂享教師幸福心得體會聽完專家的講座，對教師職業(yè)中與學生的相處又有了新的認識，積極主動與學生溝通，了解他們的內(nèi)心真實的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來說去經(jīng)常反思自己的行為，找到更適合教育學生方法，爭取與學生心靈相通，調(diào)動學生學習積極性，最終促進學生學習，也為學生塑造完美人格。教師應具有崇高的道德品質(zhì)、無私的奉獻精神。教師在平時日常教學活動中，要積極參加學校組織的各項活動，例如學校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務素質(zhì)，在評課時，將領導及其他教師指出的缺點及時改正，在學習和反思中不斷完善自己，提高自己。教師教育的對象是人。因為老師在學校，每天上課，改作業(yè)，處理學生一些雞毛蒜皮的小事，一天到晚忙個不停，多煩啊。也才能真正擁有和享受教師的幸福。教師職業(yè)的樂趣在哪兒？教師的幸福是什么？最大的那當然是看到學生的進步，看到自己的學生成材，看到學生在自己的教育下有所改變。教師應注意學生個別差異，做到因材施教，使每個
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