【正文】 可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。
3．口語交際的教學(xué) 主要從四方面做起：①明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。
五、教學(xué)重點 1．認識200個字，會寫300個字，有初步的獨立識字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。促進學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)活動，從而達到生動，活潑發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教材分析 本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
2．有初步的獨立識字能力。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
2．閱讀教學(xué) 精讀課文的教學(xué)要做到：（1）加強詞、句訓(xùn)練。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，加大讀寫背的力度，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績。我班學(xué)生分別來自政府機關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個村組、居民點。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
3．對課文中不理解的地方提