蘇教版小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 2024年11月17日下午4時(shí)56分24.11.1724.11.17 追求卓越，讓自己更好，向上而生。 “講《水滸傳》故事” 自讀《水滸傳》，選取印象最深的故事。 走向生活。 聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 “語(yǔ)文”就要突出“語(yǔ)”和“文”，訓(xùn)練有度，拓展有度，這都是需要。,?,一、國(guó)標(biāo)本（蘇教版）第三學(xué)段簡(jiǎn)介,（二）、編寫(xiě)特點(diǎn),采用主題單元的方式組合教材 圍繞主題組織課文，各單元練習(xí)內(nèi)容盡量予以配合。 習(xí)作安排 7篇。 如何自我衡量一堂語(yǔ)文課 A、教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確、務(wù)實(shí)。,?,三、習(xí)作教材分析與教學(xué)建議,（二）、教學(xué)建議,學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。健康小顧問(wèn)。 班級(jí)交流，相互評(píng)點(diǎn)。,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點(diǎn)知識(shí),（四）、“多元智力理論”下折射出的教育觀(guān),學(xué)生觀(guān) 教師觀(guān) 教學(xué)觀(guān) 評(píng)價(jià)觀(guān),?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點(diǎn)知識(shí),（五）、“多元智力理論”下的個(gè)性化教學(xué)設(shè)想,了解學(xué)生 從事項(xiàng)目學(xué)習(xí)或研究 A、智力展示 B、專(zhuān)題作業(yè) 學(xué)生的智力特征 對(duì)知識(shí)、技能和概念的把握 作品質(zhì)量 交流 反思,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點(diǎn)知識(shí),（六）、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教與學(xué)的方式,我說(shuō)，“天才”就在于個(gè)體差異。24.11.172024年11月17日星期日4時(shí)56分45秒24.11.17,謝謝大家！,。 在傳統(tǒng)的IQ理論和皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)上批判發(fā)展而來(lái)。 添添畫(huà)畫(huà)，豐富話(huà)題內(nèi)容。小小新聞發(fā)布會(huì)。 在“觀(guān)察”和“積累”方面提出更高的要求。,?,一、國(guó)標(biāo)本（蘇教版）第三學(xué)段簡(jiǎn)介,（三）、教學(xué)實(shí)施建議,用好該學(xué)段的教材 教師：要本著“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神。如五上，分為： “園丁之歌”——《師恩難忘》 “自然的奧秘”——《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》《變色龍》 “故事集錦”——《嫦娥奔月》《伊索寓言》 “無(wú)私奉獻(xiàn)”——《在大海中永
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