【正文】 （2）試講的內(nèi)容導入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。目標導學法。玄宗“當時”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛，織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩兩相映襯，楊貴妃被“賜死”的結(jié)果，就不難言外得之，而玄宗虛偽，自私的精神面貌，也被暴露無遺。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。一、教材分析 《李商隱詩兩首》是人教版高中語文必修三第二單元的第四篇課文。項羽因為最終失敗，人們才把他在鴻門宴上的表現(xiàn)貶得一錢不值；設(shè)想一下，假如楚漢戰(zhàn)爭的最終勝利者是項羽，人們又將作何感想呢？也許鴻門釋劉成了項羽的一則美談。（展讀）在文言文學習的過程中，采取五步學習法：初讀熟讀精讀賞讀展讀（板書）五、接下來針對第四課時說一下本節(jié)課的教學設(shè)計流程：一、說教學過程疑問導入，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。（2）過程和方法目標：兩個英雄，兩種性格：利用人物個性化語言，分析人物性格，學習作者運用對照的方法和在矛盾斗爭中描寫人物的方法，學習一分為二地評論歷史人物，樹立正確的讀史觀。(1)、誦讀法：美文需要美讀，正確的朗讀是視覺、聽覺與情感思維的全方位投入，使學 生從優(yōu)美的韻味和流動的氣脈中產(chǎn)生妙不可言的感覺。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼 如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”學以致用：當堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。課前預習，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。圖表教學法具有直觀性、形象性 和整體性三大優(yōu)點，能把重點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來，有利于在詩詞 教學中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來”。以圖帶文激發(fā)興趣，對圖 質(zhì)疑加深理解，以圖助讀背誦課文。因此，本課確立“理清作者的思路，體會借景抒情的特 點”為教學重點。六、說板書設(shè)計雨巷意象：雨巷、丁香、姑娘第二篇：教師招聘高中語文說課稿有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又往彷徨”。：一個心事重重的知識分子形象。暮春時節(jié)，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清，詩人塑造了一個“撐一傘風雨獨立消魂”的形象?；谶@樣的想法，我把初讀環(huán)節(jié)分為兩個部分：學生讀：我提出三點要求：讀準字音，讀清句讀，能初步地傳情達意。小組的合作與探究正好彌補了個人知識經(jīng)驗的不足，引導學生到學習小組中去尋求幫助、解決問題。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。本課學習共需2課時，今天我著重說明第1課時，也就是《雨巷》的說課。四、說教法學法(一)說教法高中語文新課改明確提出新的教學理念：注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展，積極倡導自主導入語設(shè)計如下：1928年，一個悶熱的夏天。這一環(huán)節(jié)學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，從意象、手法、思想內(nèi)涵、詩歌的語言幾個方面分小組充分展開交流討論，先小組后全班?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于南唐李璟詞《攤破浣溪沙可理解為生活中一切美好的事物，如美好的人生理想等。(四)美讀回顧，外化拓展這是在初讀、賞讀的內(nèi)化基礎(chǔ)上的外化。詩歌是通過形象來反映生活，表達思想感情的，形象是詩的本質(zhì)。教師采用生動的導語，醞釀一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感，學生會由此產(chǎn)生一種情感反射，積 極配合教師的教學行為，形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氛圍。②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造 出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學生的學習興趣。”本文是學生進入高中后學習的第一篇散文，是我國著名的散文 家朱自清的代表作。（一兩句簡單的過渡必不可少，即可突出重點，又保證課堂結(jié)構(gòu)的完整性和嚴 謹性。、課后練習學以致用，運用本課語言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫 一片情景交融的小短文。下面我將從：教材、教法、學法、課時安排、教學過程五個方面來進行我的說課。本課的教學難點為：江西教師招聘面試說課稿易公教育 江西教師考試培訓第一品牌學習創(chuàng)造性閱讀，進行創(chuàng)新思維訓練。而另一個卻能成就千秋霸業(yè)，建立大漢王朝呢？由此激起學生的探求興趣。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。這里，詩人借用這個典故，表現(xiàn)了對美好情感的追懷，盡管那是當局自迷，盡管歡樂是那樣短暫，但也足以讓他珍惜一生一世。詩歌前面三聯(lián)對李，楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié)，對比強烈，諷刺辛辣而深刻。閱讀法等。教學評價教學評價常見形式有課堂練習和提問。導入。下面是對江西教師招聘面試說課形式的一個具體步驟，希望對大家準備考試能夠有作用：一、說課或試講（1）說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。２、提問：首聯(lián)中用典故，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？明確：諷刺唐玄宗癡心妄想。環(huán)節(jié)二 朗讀詩歌 體會意境首先我將讓學生初讀詩歌，讀正正字音、明句讀，接著讓大家自由朗讀，初步了解詩人的情感，體會詩歌的意境。根據(jù)以上教學目標我設(shè)計了以下教學重點難點 重點：,分析藝術(shù)手法 難點：理解詩歌中的關(guān)鍵詞句,體會其中深刻含義。我們能從項羽的悲劇中吸取怎樣的教訓？如何完善人格？這個問題主要是鍛煉學生的概括能力和發(fā)散思維，讓學生建立正確的學習生活價值觀。通過對比討論分析，學生會看到這是一個矛盾不斷轉(zhuǎn)化的過程，即沿著戰(zhàn)與不戰(zhàn)、殺與不殺、追與不追三組連貫的矛盾，項羽由主動轉(zhuǎn)向被動，劉邦由被動轉(zhuǎn)向主動。自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中。因此具有很高的史學價值和文學價值。二、教學目標知識目標：領(lǐng)悟本文托物言志的藝術(shù)表現(xiàn)手法的巧妙運用，把握文章所傳達的思想感 情。”如此光潔、瑩潤、精致的荷花，你能不多看 幾眼嗎？能力之一）②疊詞切入角度：用音樂的擊鼓打節(jié)奏方式領(lǐng)略疊詞獨有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森” “脈脈”節(jié)奏分別是……(學生會用手指叩響桌子去感受疊詞帶來的音樂美感，荷塘月色的靈 動飄逸。（三）教學重點鑒賞語言美，掌握情景交融藝術(shù)手法通感的學以致用二、說教法根據(jù)以上的分析以及學生原有知識基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用誦讀 法、直觀演示法、設(shè)疑討論法。精心設(shè)計板書是實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化控制的重要手段之一。圖表教學法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點，能把重點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的 內(nèi)在聯(lián)系揭示出來?！吨袑W語文教學大綱》中明確指出，語文教學必須“培養(yǎng)學生社會主義的道德情操、健康 高尚的審美觀和愛國主義精神，提高社會主義覺悟”?！霸娔莛B(yǎng)人”，我很欣賞這句話，它時時讓我感動。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。各小組派一代表發(fā)言。一般來講，這一環(huán)節(jié)要對學生提出以下要求：借助閱讀資料了解背景和作者的基本情況，讀準字音，讀清句讀，讀時能初步傳情達意，總體感知詩歌意境，等等，這一過程，實質(zhì)上就是學生自己去獨立地“發(fā)現(xiàn)、摘取”。：“得法于課內(nèi)，得益于課外”通過拓展與遷移，指點學生發(fā)揮自己的想象力，通過動手得到更深刻的審美體驗，強化學生的鑒賞能力和寫作能力。三、說教學目標《雨巷》是現(xiàn)代派大師戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。高一的新生正處在學習角色的轉(zhuǎn)變期，從初中的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變到高中的學習內(nèi)容上，對許多課文藝術(shù)手法和藝術(shù)技巧總是處于一知半解、似懂非懂的狀態(tài)中，這就需要老師正確的引導和點撥，才能使學生們找到自己心中的答案，學會正確分析鑒賞的方法。：誦讀是詩歌教學的一個有效的方法，既可讓學生深入文本體會詩歌的情感又可以讓學生充分欣賞詩歌的音樂美，葉圣陶先生說過：“教師當然必須教，而尤宜致力于導”教師必須在“導”字上下功夫，學生在對詩歌的理解上教師要多加點撥和引導。(二)初讀課