【正文】 （課堂觀察）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：課堂練習(xí)、課外作業(yè)、板演等書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，不亂涂亂畫(huà)。兩周內(nèi)級(jí)部聽(tīng)課一輪，將各班級(jí)情況進(jìn)行排序，列入班級(jí)考核。學(xué)院定期對(duì)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)院報(bào)、宣傳欄、報(bào)告會(huì)等形式宣傳和表彰優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，并在晉升職務(wù)、崗位聘任等方面給予優(yōu)先安排；對(duì)違反學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)與管理規(guī)章制度的行為，學(xué)院將依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。建立教師教學(xué)能力培養(yǎng)與提高的激勵(lì)制度。根據(jù)課程特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采取恰當(dāng)形式增加學(xué)生的參與量，防止“滿堂灌”；以定期布臵一定數(shù)量的課外作業(yè)或指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)等形式，加強(qiáng)學(xué)生的課外知識(shí)積累；以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文等形式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。，塑造良好考風(fēng)。（二）強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范規(guī)范教學(xué)行為和過(guò)程是嚴(yán)格執(zhí)教的具體體現(xiàn)。第四篇：加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案加定中學(xué)加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案教風(fēng)是教師在教學(xué)工作中的教育思想、教學(xué)態(tài)度、育人方法和教學(xué)風(fēng)格的綜合表現(xiàn)，是教師德才的統(tǒng)一。，各院系制定本單位活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合教育思想討論，及時(shí)召開(kāi)教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行具體安排部署。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉持“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，營(yíng)造濃厚的從嚴(yán)執(zhí)教、主動(dòng)學(xué)習(xí)的治學(xué)氛圍，開(kāi)創(chuàng)我校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的新局面，努力培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。學(xué)院從課程教學(xué)的課堂管理、作業(yè)與輔導(dǎo)答疑、監(jiān)考、判卷與查卷、多媒體教學(xué)、教學(xué)研究等方面對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)在下面各可觀測(cè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給與獎(jiǎng)勵(lì)（前提是未出現(xiàn)三種情況，且無(wú)教學(xué)事故）。教研室、實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的思想素質(zhì)和教學(xué)工作能力，鼓勵(lì)和鞭策教師愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)。教師的教學(xué)投入的觀測(cè)點(diǎn)之四：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師教風(fēng)考核：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的貢獻(xiàn)。具體措施如下：鼓勵(lì)年輕教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修攻讀碩士、博士學(xué)位；鼓勵(lì)年輕教師到國(guó)內(nèi)知名高校短期進(jìn)修；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題及實(shí)踐教學(xué)提高教師實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)教師申報(bào)和開(kāi)展教學(xué)研究，申報(bào)教學(xué)成果。三、教風(fēng)建設(shè)的措施：(一)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視教風(fēng)建設(shè)工作，自覺(jué)加大教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力度。評(píng)價(jià)結(jié)果可作為教師職稱、崗位聘任，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，學(xué)歷進(jìn)修推薦的重要依據(jù)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師崗位津貼掛鉤。第二篇：教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加大教風(fēng)建設(shè)力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定理學(xué)院教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。教師試講制度：新教師上課前必須通過(guò)學(xué)校、學(xué)院組織的試講，通過(guò)者方可具備授課資格，并對(duì)新開(kāi)課、上新課的教師同時(shí)開(kāi)展試講，不合格者不能授課。學(xué)院將加大對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)力度，將學(xué)院可支配資金的5%用于獎(jiǎng)勵(lì)教師。六、獎(jiǎng)懲措施通過(guò)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、師德先進(jìn)個(gè)人、最喜愛(ài)的老師、三好生、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選以及院系目標(biāo)任務(wù)綜合評(píng)估等活動(dòng)，將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)情況與各院系工作量核算和經(jīng)費(fèi)劃撥掛鉤，并將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的績(jī)效納入相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員工作考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，以調(diào)動(dòng)院系開(kāi)展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的積極性?！拔幕刭|(zhì)教育講座”、“科學(xué)精神與實(shí)踐講座”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、“研究生（本科生）學(xué)術(shù)論壇”等活動(dòng)的組織工作。教風(fēng)建設(shè)以塑造師德、規(guī)范教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容，重點(diǎn)突出責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，并具體體現(xiàn)在教育教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程的規(guī)范化管理之中。熱愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)院聲譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。杜絕在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。建立科學(xué)合理的教風(fēng)評(píng)價(jià)制度。新教師正式上課前，各系要組織檢查新教師的教案，注重對(duì)新教師教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生層面：每天中午集中練寫(xiě)15分鐘，強(qiáng)化正確的姿勢(shì)，學(xué)校語(yǔ)文組每周以抽查的形式進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)測(cè)試。附：第八小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)指標(biāo)主動(dòng)學(xué)習(xí)：早晨到校、課前、課間、自習(xí)課學(xué)生能根據(jù)課堂的進(jìn)度或自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。以滿意的教風(fēng)促優(yōu)良學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變各班級(jí)、各教師在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，必須重視自身教風(fēng)建設(shè)。（2）嚴(yán)抓師生的日常書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練教師層面：每周一篇鋼筆字，由教研組、教務(wù)處進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)比賽，學(xué)校教務(wù)處組織評(píng)審小組按規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，直至人人過(guò)關(guān)。要指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)指導(dǎo)教師，通過(guò)跟班聽(tīng)課等形式，盡快提高新教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。學(xué)院根據(jù)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的需要，進(jìn)一步修訂完善《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理的若干規(guī)定》、《教師教學(xué)工作規(guī)范（試行）》、《關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)與管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》、《教學(xué)事故的認(rèn)定與處理暫行辦法》等相關(guān)規(guī)章制度。關(guān)注學(xué)科及教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)了解和吸納學(xué)科前沿成果，及時(shí)增添和更新講授內(nèi)容，做到所授課程內(nèi)容新、信息量大，既有深度也有廣度。，應(yīng)把課堂管理、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)作為必須履行的職責(zé)之一，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二階段 從2008年起，用3年左右的時(shí)間，鞏固教風(fēng)建設(shè)成果，進(jìn)一步拓展教風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵，使教師以自己淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人格、勇于創(chuàng)新的精神和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格投身于教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，建立和諧的師生關(guān)系，充分履行教書(shū)育人的職責(zé)，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)及校風(fēng)?！包h旗領(lǐng)航工程”，推動(dòng)黨支部對(duì)本班級(jí)或本年級(jí)的學(xué)生情況負(fù)責(zé)，推動(dòng)“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”、高年級(jí)幫扶低年級(jí)等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)整體前進(jìn)。各院系參照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)形式，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，在交流經(jīng)驗(yàn)與統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成“華中科技大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法”，為今后的學(xué)風(fēng)教風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)提供制度保證。以上六點(diǎn)由學(xué)院教風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組考核。（三）落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度：開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃，堅(jiān)持每月至少聽(tīng)課兩次以上，聽(tīng)課時(shí)注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師教學(xué)水平及對(duì)課堂的組織與管理；注重同教師的溝通與交流。以高度的責(zé)任心、嚴(yán)肅的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)