【正文】 將各學(xué)科課程開設(shè)情況的抽查結(jié)果納入教師評(píng)價(jià)中。教師、班主任要及時(shí)做好檢測(cè)記錄，及時(shí)分析成績(jī)，明確教學(xué)得與失，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施。寫字作業(yè)按等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）記績(jī)。書面作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)的四線三格英文練習(xí)本書寫。第三十九條作業(yè)的設(shè)置。七、作業(yè)設(shè)置與批改第三十六條要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。第三十一條落實(shí)以“三階段、四環(huán)節(jié)、五課型”為主的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校要扎實(shí)開展“三字一話一畫”教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)，以此提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。開全、開足、上好規(guī)定的課程，不得隨意增刪各科課時(shí)數(shù)，不得突擊教學(xué)和提前結(jié)束新課。（二）操作性原則。第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。閱讀：以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀，注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫，合理發(fā)揮想象。寫字：只用鉛筆，不用圓珠筆和鋼筆書寫。一下學(xué)習(xí)習(xí)慣：樂于傾聽，勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。格式、人稱正確（分段提行空兩格，強(qiáng)調(diào)書信、信封及應(yīng)用文的特殊格式要正確無(wú)誤；人稱分為第一（我）、二（你）、三（他、她、它）人稱））。盡量遵循：先觀察后作文、先實(shí)踐后作文、抓時(shí)機(jī)寫作文、創(chuàng)設(shè)情境寫作文；從生活中學(xué)習(xí)作文、從閱讀中學(xué)寫作文。歸納主要內(nèi)容：平時(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句一句完整的話來(lái)；指導(dǎo)采用六要素法——時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果、串聯(lián)段意法、大意概括法——誰(shuí)做什么或者什么怎么樣等方法。閱讀教學(xué)要以“讀”為主，盲目地舍教材而做練習(xí)，是舍本逐末。教給學(xué)生豐富多彩的識(shí)字方法，如游戲、猜謎、字的組合聯(lián)想、認(rèn)一認(rèn)“同類家族”中的成員等。整體認(rèn)讀：結(jié)合教材圖文，適當(dāng)提示和復(fù)韻母的轉(zhuǎn)換。相信學(xué)生的潛力，特別是要相信后進(jìn)生在和同學(xué)互批作文、互出考卷等方面的潛力。牢固樹立大語(yǔ)文觀，創(chuàng)造性地理解和使用教材，敢于對(duì)教材作調(diào)整：增減、調(diào)序、取舍，有開發(fā)身邊課程資源的意識(shí)。活動(dòng)可以運(yùn)用課堂觀察技術(shù)，采取聯(lián)校研討的形式，進(jìn)一步完善提升區(qū)域骨干老師的課堂教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)各學(xué)校課堂觀察的深入研究，引領(lǐng)區(qū)域構(gòu)建深層次的數(shù)學(xué)課堂。講評(píng)前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類；要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，多角度展示解題思路，提高試卷講評(píng)的針對(duì)性和有效性。，除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時(shí)間要求。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等要素，對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到心中有數(shù)，以便于恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分層教學(xué)。提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問(wèn)題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以拓展到校園和校外相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。瀏覽本冊(cè)教材，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容；閱讀教師教學(xué)參考用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；明確本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；了解各單元之間的聯(lián)系，要注意與季節(jié)性相關(guān)的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。能遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到主次分明，條理清晰，教學(xué)要在一定的情景中展開，學(xué)生會(huì)提出許多教師意想不到的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效地推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地駕馭課堂。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。為更好地貫徹落實(shí)小學(xué)科學(xué)課程改革的目標(biāo)，激勵(lì)廣大科學(xué)教師深入開展教學(xué)研究，積極探索并實(shí)施教學(xué)改革，有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。要精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)器材（包括儀器和材料），器材準(zhǔn)備必須要充足和典型，突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。要根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，提高探究活動(dòng)的實(shí)效。教師對(duì)學(xué)生的回答和操作活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己的言行是否到位，幫助學(xué)生作出調(diào)整。科學(xué)探究的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法。，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容及在各學(xué)段的分布情況，并以此為背景研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理劃分課時(shí)。，要把教學(xué)中的“反饋—矯正”貫穿于課堂教學(xué)的始終，盡量做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面，師生都要形成反思與評(píng)價(jià)的習(xí)慣。，增強(qiáng)檢測(cè)的有效性。從低年級(jí)起要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)、多質(zhì)疑。只有有個(gè)性的老師才可能教出個(gè)性各異的學(xué)生。堅(jiān)持師生人格平等，善于營(yíng)造民主、和諧、共鳴的課堂氛圍，充分激活學(xué)生的思維和想象力，在乎學(xué)生體驗(yàn)，追求 “一課一得”，讓學(xué)生有所收獲、有所改變、有所提高。1有教學(xué)研究意識(shí)，隨時(shí)記下教學(xué)心得，注重培養(yǎng)自己的學(xué)科專業(yè)氣質(zhì)。每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆、占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓??都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范，而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)議中指導(dǎo)。）和擴(kuò)句、被字句與把字句、肯定句與否定句、反問(wèn)句與陳述句、對(duì)話句與轉(zhuǎn)述句（增減字和變化標(biāo)點(diǎn)、人稱）、兼語(yǔ)句。中高年級(jí)要特別重視對(duì)學(xué)生概括句群主要內(nèi)容的訓(xùn)練。把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。書寫工整、干凈、整潔，筆色統(tǒng)一，字不出格，不能用改涂液，用規(guī)定符號(hào)修改，不大段大段增刪。1開頭結(jié)尾新穎、有意味；練習(xí)總起、開門見山、環(huán)境烘托、設(shè)置懸念、對(duì)比、映襯、倒敘等作文開篇技巧；練習(xí)總結(jié)、拓展、升華、號(hào)召、警句、點(diǎn)名主旨、畫龍點(diǎn)睛、照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭、追問(wèn)等作文結(jié)尾技巧（開頭結(jié)尾要適當(dāng)修飾和恰當(dāng)用上修辭手法，成為文章的亮點(diǎn)）。課文：指導(dǎo)學(xué)生指讀，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。第一，要讓學(xué)生明確為什么要查字典？第二，要通過(guò)實(shí)際的翻檢操作，讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。預(yù)習(xí)六步：理解題目；標(biāo)出自然段序號(hào)；思考文章順序；圈出生字新詞，勾畫疑難地方；給文后的生字注音組詞；完成練習(xí)冊(cè)上基礎(chǔ)題。能復(fù)述較長(zhǎng)敘事性課文的大意。教師要結(jié)合具體的課文，捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行小練筆。明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征。通過(guò)本常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校教學(xué)工作要根據(jù)課程改革新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生 全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注重開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。第二十三條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。第二十九條上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。注意在運(yùn)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。第三十七條 雙休日和節(jié)假日要指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、勞技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)，召開體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)等。一、二年級(jí)設(shè)橫格演草本，用鉛筆書寫，三年級(jí)以上用鋼筆書寫。讀書筆記，教師可簡(jiǎn)單批閱，寫清楚等級(jí)及批改時(shí)間。第四十六條 要認(rèn)真探討形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)的教師應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。落實(shí)“堂堂清”、“周周清”、“單元清”制度，真正發(fā)揮單元過(guò)關(guān)的作用，每次過(guò)關(guān)后要做好面上的和個(gè)別的分析、指導(dǎo)與補(bǔ)償，建議對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)后再過(guò)關(guān)。第四十八條 考試科目的評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問(wèn)題的能力等。在作文的下面寫總批和批閱時(shí)間，在作文紙的右邊寫眉批。作業(yè)要按教材要求完成，作業(yè)次數(shù)以教材要求為準(zhǔn)。毛筆字：三年級(jí)以上，上寫字課，間周一次，每次二十個(gè)字左右。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。第二十五條教師應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真使用好導(dǎo)教案，不允許機(jī)械照搬。積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，讀書筆記可不拘形式，可以采取粘貼、圈劃、摘抄、寫心得等方式。根據(jù)新課程的要求，學(xué)校要不斷充實(shí)和完善各種教學(xué)管理制度，突出抓好教學(xué)的全過(guò)程管理。本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)教學(xué)工作的各項(xiàng)方針政策，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果，按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制訂的通常實(shí)行的教學(xué)工作規(guī)范。幫助學(xué)生選擇素材，提高習(xí)作水平。閱讀：第三學(xué)段的課文，蘊(yùn)含比較豐富，難度較前有所增加?？谡Z(yǔ)交際：做到說(shuō)話得體，舉止大方。三上習(xí)慣：繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的習(xí)慣。幫助學(xué)生分析字理，樹立形聲字意識(shí)。五、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。語(yǔ)句通順（用詞準(zhǔn)確，不重復(fù)、不羅嗦，關(guān)聯(lián)詞、修辭恰當(dāng)、沒有明顯語(yǔ)?。鹤约豪首x兩遍）。批作文的主要任務(wù)是夸孩子，要把批作文變成批讀后感，淡化升格多就少改。說(shuō)明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、畫圖表、描述等。重視教師與文本對(duì)話，學(xué)生與文本對(duì)話，教師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話。特別是低年級(jí)，多數(shù)只求“意會(huì)”，不求“確解”。善于總結(jié)拼音書寫規(guī)律。要結(jié)合各教材的具體內(nèi)容，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置，相信“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。熱愛書籍，營(yíng)造書香。（關(guān)于體罰和作業(yè)）培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。各學(xué)校要組織骨干力量，建設(shè)以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、單元檢測(cè)試題及微課為主要內(nèi)容的數(shù)學(xué)學(xué)科課程資源庫(kù)，力求體現(xiàn)學(xué)校的特色，凸顯學(xué)校水平。要特別重視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。上課時(shí)要做到：每一環(huán)節(jié)針對(duì)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法靈活，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教學(xué)狀態(tài)自然，教學(xué)效果良好。讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要指向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。收集、整理數(shù)據(jù)，實(shí)事求是。根據(jù)需要，合理選擇運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括：本冊(cè)教材分析、學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、相關(guān)準(zhǔn)備。教師要及時(shí)總結(jié)和反思課程實(shí)施中的教學(xué)亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的解決方案，以備下階段調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。小學(xué)科學(xué)教師要把更多的精力放在課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容精心選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料，為課堂實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；力戒無(wú)準(zhǔn)備上課，以枯燥的講解取代實(shí)驗(yàn)的教學(xué)行為。要通過(guò)課題研究解決科學(xué)探究的有效性，促進(jìn)科學(xué)探究教學(xué)向縱深發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“有效性” “全息性” 與“模糊性”的和諧統(tǒng)一。按課時(shí)備課，課時(shí)目標(biāo)表述應(yīng)具體明確，具有操作性。要處理好演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，要?jiǎng)?chuàng)造條件保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換?；局R(shí)和基本技能的測(cè)評(píng)，主要采用筆試法，輔以作品法。過(guò)程性目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。試題既要考查理解和掌