【正文】 同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)化組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。七月份：5．總結(jié)三年級(jí)少先隊(duì)各項(xiàng)工作總之，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際，既注重學(xué)生的政治思想工作，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)各方面較好地全面完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)教育工作。（2）抓好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比考核，每日對(duì)隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行的檢查。五、教學(xué)進(jìn)度安排：一周：禮物 奶奶最喜歡的鈴兒二周：平分生命 語(yǔ)文天地1 古詩(shī)二首 三周：理想的翅膀春天的雨點(diǎn) 語(yǔ)文天地2 四周：小蝦 松鼠 語(yǔ)文天地3 五周：田忌賽馬 撈鐵牛 語(yǔ)文天地4 六周：用冰取火 小小的書櫥七周：山溝里的孩子 珍貴的教科書 語(yǔ)文天地5八周：天外來(lái)客——隕石 和氏獻(xiàn)璧九周：語(yǔ)文天地6 期中復(fù)習(xí)十周：中期考試 十一周：特產(chǎn)十二周：最美的花束 元帥的故事 語(yǔ)文天地8 十三周：大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍 裝滿昆蟲(chóng)的口袋十四周：語(yǔ)文天地9 大禹治水 十五周：炮手 語(yǔ)文天地10十六周：給家鄉(xiāng)孩子的信 語(yǔ)文天地11十七周：信 美麗的小興安嶺十八周：失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地12 十九周：期末復(fù)習(xí)二十周：期末考試2016——2017學(xué)第二學(xué)期輔導(dǎo)員工作計(jì)劃何曉霞踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或 書面中運(yùn)用。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容、理清層次，再深入理解課文所表達(dá)的情感。第六單元四篇課文中也有兩篇學(xué)生獨(dú)立自學(xué)文。同時(shí)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在多讀、多背中積累一些好詞佳句。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。1能用普通話交談?？傮w教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。語(yǔ)文園地二、五、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語(yǔ)，園地七是形近字組詞。說(shuō)的方面，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。”；《爭(zhēng)吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來(lái)。(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。1留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。認(rèn)真上課，集體備課落到實(shí)處。第一單元包括四篇課文?！稉畦F牛》和《陶罐和鐵罐》是寓理于物講做人的道理。不斷積累知識(shí)，背誦指定背誦的文中段句。抓好各個(gè)單元的達(dá)標(biāo)，做到堂堂清、日日清。學(xué)會(huì)230個(gè)左右的生字,讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。學(xué)寫想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中 通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。（2）及時(shí)更換內(nèi)容，營(yíng)造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識(shí)并存的文化氛圍。2．出好第五期手抄報(bào)。本組教師要在課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。（2）、加強(qiáng)相互聽(tīng)課的力度。二、工作要點(diǎn)：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。三、具體工作安排：三月份：1．組織開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。以 “勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展” 的要求，深化青少年思想道德兒童，發(fā)揮少先隊(duì)的特有功能，以體驗(yàn)教育、等活動(dòng)為途徑，有計(jì)劃有創(chuàng)新地開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員更好地掌握交際能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。全冊(cè)共 12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情與積累知識(shí)”是本學(xué)期在學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。第八單元四篇課文兩篇是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文。第三單元四篇課文。上課要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，精講多練。能逐步清楚明白地講述一件事情。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字，會(huì)寫1 600個(gè)字。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。如，“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫下來(lái)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間?！边@段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來(lái)使人感到親切自然。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現(xiàn)兩次。如，第八單元專題是“神話、傳說(shuō)故事”。如《想別人沒(méi)想到的》。(2)用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)”“我想