【正文】 八、學校成立了“留守兒童”興趣小組?！毙睦韱栴}是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題?；鶎狱h政機關(guān)和中小學校有大量的離、退休人員，他們中有大批能勝任留守學生的照顧和心理疏導(dǎo)工作，“共青團與人大代表、政協(xié)委員面對面”活動正是這樣一個契機。通過溝通能力的培養(yǎng)，增強同學的溝通魅力，培養(yǎng)學生自信、開放的心理素質(zhì)，進而增強同學對學習、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。應(yīng)給留守學生提供更廣闊的溝通平臺。在閑聊時得知，鄭裕國曾經(jīng)拿過別人的東西（包括錢），原因是沒吃飯肚子實在是餓得不行，回家也是沒飯吃。實施過程：第一階段：獲取信任，滲透輔導(dǎo)理念。他是同學們眼中的“慣偷”，同學們時常反映他有“偷”的不良習慣，以至于只要班上有某個同學的東西找不到了，便會一同指向他。本案例記錄了對我所教班級的一名表現(xiàn)很極端的留守學生進行心理輔導(dǎo)并成功轉(zhuǎn)化的過程以及我的一些感悟。二、案例輔導(dǎo)策略了解情況，尋找突破口了解王超家庭教育及過去的學習情況，到任課老師及其同學中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學習情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。五、輔導(dǎo)效果通過以上輔導(dǎo)措施，收到了明顯的效果。四、輔導(dǎo)過程改變其家庭教育環(huán)境。父母親常年外出打工，沒時間照顧孩子，把孩子交給年老的爺爺、奶奶照顧。（2）建立孩子成長檔案，記錄他在家和在校的詳細表現(xiàn)。孩子剛?cè)雽W時，沒有對他的家庭情況做細致的了解（上面的情況是孩子表現(xiàn)極端了才去家訪了解到的）。課間活動的時候他撞到了班上的李靖，兩人抓扯的時候，另一個孩子羅永拉他們，不讓他們打，結(jié)果他認為羅永幫著李靖欺負他，加上體育老師說了他們幾句，他更加覺得委屈了。三、在校表現(xiàn)：孩子在校成績中等偏上，因為會在音樂上頗有才能，經(jīng)常會在班上或者學校表演露幾手，身邊也有幾個朋友。父親每次寄錢回家都是直接寄到兒子的名下，然后由他轉(zhuǎn)交給他的母親。他們?nèi)穗H關(guān)系敏感，不愿與人接觸，喜歡獨來獨往，孤僻自閉。他們由于長期與父母不接觸，親情往往比較淡漠，有的甚至怨恨父母。孩子演出的報酬，平時由母親代為保管，兒子什么時候要，母親就什么時候給，要多少就給多少。但他不適應(yīng)學校規(guī)章制度的約束，紀律性很差，人際交往上以自己為中心，與同學發(fā)生小矛盾小摩擦，他總是拳頭相向。乘門衛(wèi)不注意的時候沖出了校門，門衛(wèi)拉他也沒有把他拽回來。當他表現(xiàn)出問題的時候，簡單地把他的心理問題歸結(jié)為一般的違紀問題，沒有制定詳細的計劃進行矯正。及時對他的表現(xiàn)做出評價。學習成績中下。根據(jù)魯夢玉的實際情況，我認為她的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他會有所改變的。家庭教育環(huán)境有了顯著的改變，其家庭成員經(jīng)常與學校進行聯(lián)系，爺爺奶奶的教育方式有了改變，不過于溺愛孩子，對其嚴格管教，并讓孩子參與一些力所能及的勞動。開啟心扉、傾吐心聲采用“情感投資”、“捕捉閃光點”、“尋找感覺”等方法與他及其家庭建立良好的師生關(guān)系，讓他傾吐自己的心聲。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。社會上也有類似的聲音，當?shù)匾患倚〕校?jīng)常發(fā)現(xiàn)他會在夜間去超市“偷吃偷睡”，有一回是睡去了第二天才被發(fā)現(xiàn)。（約3周）幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，成為無話不說的朋友，有時還會主動來找我溝通一些自己不良習慣的形成原因，慢慢認識到了自己的錯誤的行為。在強調(diào)他這樣的行為不正確時，又告訴他，我可以幫助他可以暫時解決生活上的問題，但是有條件：第一，今后再遇到這種情況要首先要告訴我，可以向我借錢；第二，向我借去的錢等你有能力了后要還；第三，努力學習，爭取提高成績。：目前，相當一部分留守學生諸多的心理問題大都起因于溝通障礙，心理問題的產(chǎn)生直接制約著他們的潛力發(fā)揮。王臺中心小學留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄2011年秋、王臺中心小學留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄主持人：曹榕城老師記錄人：曾荷花老師召開時間：2012年 月 日主題：關(guān)愛留守兒童 守護蔚藍天空——農(nóng)村留守兒童心理疏導(dǎo)之我見應(yīng)到人數(shù)： 24 實到人數(shù)： 24 缺席名單：無 內(nèi)容：主持人發(fā)言父母進城務(wù)工，在一定程度上是改善了農(nóng)村留守兒童的生活條件，但是部分留守兒童的身心發(fā)展也出現(xiàn)了一些情況。留守兒童這一社會問題需要我們做得還有很多，希望全社會聯(lián)起手來為留守兒童守護一片蔚藍天空。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。開展“留守兒童”藝術(shù)教育活動。逢元旦、春節(jié)等節(jié)日，學校安排所有的留守學生給父母寫了一封信、打一次電話、寄一張賀卡，通過此活動，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報，激勵了孩子們的學習熱情，培養(yǎng)了孩子們的親情。惟獨從心里發(fā)出來，才能融入心靈深處。作為學校應(yīng)該充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長廣泛交流，使學校內(nèi)外對留守兒童的心理影響產(chǎn)生合力效應(yīng)；重視留守兒童的思想道德建設(shè)，利用生動有趣的課外活動，不斷提高他們法制道德觀念，培養(yǎng)健康積極向上的心理狀態(tài)；強化留守兒童心理健康教育。留守兒童中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。留守學生溝通能力培養(yǎng)的舉措： 應(yīng)將溝通納入文化素質(zhì)教育內(nèi)容。（約4周）為了鞏固取得的成果，我接著采用激勵機制。輔導(dǎo)周期：整個過程約15周時間，分三個階段進行。一年四季不管天寒地暖都只有一雙鞋子，三年級時的班主任王老師時?？床贿^去會把他的衣服、鞋子等洗一洗，這就算是“母愛”了。近年來，留守兒童的心理健康問題越來越受到社會各方面的關(guān)注。注意力很容易被其他事情吸引，克制力差，愛起哄，愛打鬧，受到批評或挫折時不能正確對待。針對張某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。在班級里，由于懶惰，學習態(tài)度不認真，缺乏自主性，知識掌握不牢固，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，致使成績下降。蓼泉鎮(zhèn)中心小學五年級學生。讓他慢慢學會尊重老師，長輩。學校老師對孩子心理教育不夠重視。說這話的時候，小李眼里全是仇恨的怒火。孩子習慣了聽表揚，母親批評他的時候他會跟他理論，要跟她頂嘴，生氣時還會打罵自己的母親。母親沒有能力打工掙錢，經(jīng)濟不能獨立，說話做事要看丈夫的臉色。甚至聽不進老師與監(jiān)護人的勸告，一意孤行。這些孩子如果不及時開導(dǎo)、教育，會影響他們適應(yīng)社會的能力、人際交往能力和學習成績。有一次，小李問媽媽要了一千塊現(xiàn)金，也沒有說干什么，唯一的理由就是不放心媽媽，孩子還把錢帶到了學校炫耀。班級一些活動，他常