【正文】
（四）認(rèn)真落實(shí)“體衛(wèi)”工作條例，逐步加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理心理素質(zhì)。重點(diǎn)做好《發(fā)展與創(chuàng)新》的課題研究。
40周歲（含）以下教師一學(xué)期教學(xué)反思不少于25篇，40周歲以上的不少于15篇。
以校本培訓(xùn)為載體，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，探索促進(jìn)教師發(fā)展的校本教研運(yùn)行機(jī)制，扎實(shí)課題研究，扎實(shí)開展教研組活動(dòng)。
四、具體措施
重點(diǎn)做好開學(xué)開課的一切準(zhǔn)備工作，保證學(xué)校如期開學(xué)上課，迅速地恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。并理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化，學(xué)為己用，提升自己的教育教學(xué)水平，再結(jié)合本班的實(shí)際將理論運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，以此提升課堂教學(xué)效益。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)教師個(gè)人專業(yè)技能學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。本期開始，繼續(xù)實(shí)行月考制度。所有備課教案不能以舊教案代替，每期必須更換，學(xué)生變了，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該隨之改變。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。教師備課可以電子備課，但不能“拿來主義”。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)除了個(gè)別輔導(dǎo)即培優(yōu)輔差，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；還應(yīng)針對(duì)整個(gè)班，即我班的學(xué)生整體欠缺的在哪個(gè)方面，哪方面的知識(shí)是個(gè)薄弱點(diǎn)，多下功夫，師生準(zhǔn)備的錯(cuò)題集就是輔導(dǎo)的重點(diǎn)。
（三）抓隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師不提前打招呼，對(duì)所有教師至少推門聽課一次。集體備課對(duì)蘇梅老師的競(jìng)賽課進(jìn)行磨課。
加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。五年內(nèi)（含五年）的教師每節(jié)課都應(yīng)備詳案。50周歲以下教師圍繞研究課題上好實(shí)踐課。
明確崗位分工，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)管理人員的服務(wù)意識(shí)。注意控制學(xué)生的近視率。
切實(shí)做好各類常規(guī)的表格、學(xué)籍、教師各種資料整理工作，加大檢查力度和反饋力度。有明確的三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視教學(xué)方法的運(yùn)用。
繼續(xù)以創(chuàng)建“人民滿意學(xué)?！睘樽ナ?，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，進(jìn)一步濃郁學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，建構(gòu)學(xué)習(xí)型、書香型校園。做好教材及表冊(cè)的發(fā)放。
、班級(jí)文化建設(shè)。
抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于考試中出現(xiàn)的問題，不要急于求成，可一次解決一個(gè)問題，幾天下來，問題也就解決了，然后再回過來鞏固。規(guī)范教師自身行為，才能規(guī)范學(xué)生的上課行為，這樣讓課堂盡可能有效，進(jìn)而高效。
以“一師一優(yōu)課，一課一名師”為契機(jī)，提升教師教學(xué)水平。同時(shí)，調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主動(dòng)性，嚴(yán)格教師的“六認(rèn)真”工作，教研組每學(xué)月一次全面的“六認(rèn)真”工
作檢查，教導(dǎo)處（教科室）全面檢查與不定時(shí)不定人的抽查，并將檢查情況及時(shí)反饋給被查教師，及時(shí)整改。建議語數(shù)教師與
學(xué)生各準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，收集平時(shí)的錯(cuò)例，形成典型題例資源。各班在學(xué)生入學(xué)后短期內(nèi)完成學(xué)生各科成績(jī)摸
底，分析學(xué)生現(xiàn)狀，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案以及制定輔導(dǎo)方案。
以“提升教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，圍繞“抓兩頭，放中間”的高效課堂建設(shè)，探討有效的校本培訓(xùn)模式，服務(wù)于課堂教學(xué)。
抓好新課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益。
、教師教學(xué)用書的