【正文】 周角 =360176。 ( ) = 247。 分數(shù) 小數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 在（ ）里添上適當?shù)臄?shù)。 教學難點： 近似數(shù)”與“四舍五入”的關系及區(qū)別。 學生討論我們怎樣來解決這個缺點？ 得出：可以把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。并質(zhì)疑：近似數(shù) 的 0 可以去掉嗎？為什么？ 近似數(shù) 和 5，分別與 比較，哪一個更精確？ 得出：小數(shù)近似數(shù)末尾的 0 不能去掉。（ ） （ 5） 3 元 2 角是 元。（揭題） 二、 新授 教學例 3 （ 1） 50 米是多少千米？ 想：米和千米的進率是多少？ 1000 千米 =1 千米，進率是 1000 把低級單位的數(shù)除以進率就可以改寫成高級單位名數(shù)。 試一試 （ 1） 6． 4 厘 米是幾厘米幾毫米？ （ 2） 7． 05 千克是幾千克幾克？ 三、鞏固練習 填寫 米 =（ ）厘米 千米 =（ ）米 千克 =（ ）克 噸 =（ ）千克 平方分米 =（ ）平方厘米 平方米 =（ ）平方分米 米 =（ ）米（ ）厘米 平方米 =（ ）平方米（ ）平方分米 噸 =（ ）噸（ ）千克 千米 =（ ）千米（ ）米 厘米 =（ ）厘米（ ）毫米 千克 =（ ）千克（ ）克 判斷： （ 1） 8． 2 噸是 8 噸 2 千克。這個小數(shù)原來是多少？ 四、課堂小結(jié)： 今天我們練習了什么？你還有什么問題嗎？ 教學內(nèi)容 ：高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)。（ ） （ 2）小數(shù)的末尾去掉一個 0 就縮小 10 倍。 （ 3）小結(jié)：一位小數(shù)去掉小數(shù)點，大小發(fā)生什么變化？兩位小數(shù)呢？三位呢？ 說說下面各題，如果小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ 填寫下表，再從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置是怎樣移動的？ 擴大 10 倍 墳大 100倍 擴大 1000倍 （ 1）填表 （ 2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點位置怎樣移動和小數(shù)的大小有什么關系？（得出：一個數(shù)擴大 10 倍、 100 倍、 1000 倍，只要把小數(shù)點右移一位、二位、三位。 10 2350247。 (2) 以 9= 為例，說說改寫前后兩個數(shù)的相同點和不同點？ 用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。 元 元（要讓學生說出自己的比較方法，多讓幾個學生說） 師： 元，實際是 2 元 3 角 5 分，而 元實際是 2 元 4 角 1 分，當然是后面這個大。（板書：改寫） （ 1）出示例 4 （ 2）人人自己，校對 （ 3）師： 6 是一個整數(shù)怎樣改寫成小數(shù)呢？ 說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是 0 的小數(shù)，強調(diào)把一個整數(shù)改寫具有小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位地右下角點上小數(shù)點。 （ 2）反饋學生完成情況，板書。（ ） （ 4） 里面有 17 個 。 二、 鞏固練習 填空： （ 1）小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （ 2）校對，并說說你是怎樣寫的。小數(shù)應用很廣。 同一單位 同學們，老師昨天應用這些規(guī)律比較 分數(shù)的大小碰到了一個難題，想和大家一起討論一下，好嗎？ 出示： 陰影 部分用分數(shù)表示是？（ 1 4 ） 這個呢？ （ 1 4 ），都是 1 4 ，大小一樣嗎？怎么回事呢？我們進行分數(shù)大小比較時，必須是同樣大小的物體， 這是比較分數(shù)大小的前提，我們接下來進行的分數(shù)大小的比較都是在這個前提下進行的。 聯(lián)系學生的生活實際，對學生進行“孝敬長輩”、“孔融讓梨”精神的教育。 米尺平均分成 100 分，每份是 1 米的百分之一，也就是 1 厘米，可以寫成 1 100 米。（小組活 動） 黑板上這幾對朋友，哪些你們已經(jīng)比較出結(jié)果了，在黑板上填寫。由于學生在移動小數(shù)點的位置時容易混淆小數(shù)點移動的方向、位數(shù)、影響小數(shù)擴大或縮小的倍數(shù)；單名數(shù)和復名數(shù)的改寫，涉及到進率和化法、聚法等知識，學生經(jīng)常會產(chǎn)生錯誤，所以這兩個小節(jié)是本單元的難點?！?.” 叫做小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（學生討論） 學生可能得出以下分法 A：一位小數(shù)： 二位小數(shù)： 三位小數(shù)： B、整數(shù)部分是 0 的： 整數(shù)部分不是 0 的： 師：我們先來看第二種分類法，我們把整數(shù)部分是 0 的小數(shù)叫做純小數(shù)。 教學過程 ： 一、揭題，明確明標 師：前兩節(jié)音課我們分別學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的讀寫法，今天這節(jié)課我們要對這些知識進行鞏固練習。這與出這個小數(shù)。 （ 2）師：你準備怎樣比較這兩個小數(shù)？（啟發(fā)學生從圖看圖） （ 3）我們 再來證明一下。例有下列的小數(shù)： 等。 考題： 下面的方框里能填哪些數(shù)字？ 6. □ 8 □ 四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？你還有不明白的地方嗎？ (2 分鐘 ) 教學內(nèi)容 ：練習十七 教學目標 ： 使學生牢固掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。 10 26 247。 10000 想一想： （ 1）把 的小數(shù)點先向左移二位，再擴大 10 倍，所得的數(shù)是（ ） （ 2）把 擴大 1000 倍，再縮小 10 倍，得數(shù)是（ ）。 （ 4）把 縮?。? ）倍是 。在□里填上適當?shù)臄?shù)。 師：乘以進率可以怎樣計算？（只要把小數(shù)點向右移動兩位） （ 2） 千克是多少克？ 師：可以怎樣想？（把千克數(shù)改寫成克數(shù)，要乘進率 1000，只要把 的小數(shù)點向右移動三位。 10 247。合起來就是 千克。 二、新授 創(chuàng)設情境，導入新課。 教學難點：能根據(jù)實際改寫數(shù)據(jù)的單位。 三、鞏固練習 根據(jù)要求填空 （ 1）把下面各數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。 （ 2） 557000000 和 2097000000 改寫成用億做單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 米 =（ ）米（ ）分米（ ）厘米 643 元 =（ ）元（ ）角（ ）分 平方米 =（ ）平方米（ ）平方分米 千克 =（ ）千克（ ）克 4 噸 50 千克 =（ ）噸 8 噸 60 千克 =（ ）千克 7 千米 8 米 =（ ）米 7 千米 8 米 =（ ）千米 三、 復習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。 教學過程 ： 一、回憶知識，并整理 師：這個單元我們學習了哪些新的知識？（生答師板書） 小組合作將它整理成圖或表格。 填表： 圖形 名稱 周長計算公式 面積計算公式 長方形 正方形 。 （ 1）保留一位小數(shù)： （ 2）保留兩位小數(shù)： （ 1）把 798600 改寫成用萬做單位的數(shù)，并保留數(shù) （ 2）把 537400000 改寫成用億單位的數(shù)，并保留整數(shù)。 二、 復習單名數(shù)和復名數(shù)的化聚。問：怎樣判定某個小數(shù)在哪兩個自然數(shù)之間？求它們各近似于哪個數(shù)，實際上就是求它的什么數(shù)？ 小結(jié)：在整數(shù)部分和比整數(shù)部分大 1 的這兩 個數(shù)之間，求它們各近似于哪個自然數(shù)，只要取出它保留整數(shù)的近似數(shù)就可以了。 （ 1）學生獨立完成。 使學生明確較大數(shù)目的改寫是生活和生產(chǎn)的實際需要，從而加強學以致用的教育。 教學難點： 求“四舍五入”法后要進位的近似數(shù)。 試一試 （ 1） 20 厘米是多少米 ？ （ 2） 1860 克是多少千克？ 教學例 4 （ 1） 3 千克 60 克是多少 千克？ 想：把 3 千克寫在整數(shù)部分。 100 5247?！? 教學例 1 （ 1） 是多少厘米？ 師：這道題的要求是什么？（把米數(shù)，也就是把高級單位名數(shù)改寫成低級級單位名數(shù)。 80 中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時縮小 10 倍，商是 。 （ 2） 擴大 10 倍等于 643 縮?。? ）倍。 100 247。 師：誰能推導一下。 （二）提高題訓練： 對于剛才的排列，你有更好更快的辦法嗎？ 學生先說說，然后選擇其中的一組，教師來說明： 第一步： 先把要比較的幾個小數(shù)，小數(shù)點上下對齊豎排起來。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 吳老師帶了 300 元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是 286 元，請問師帶的錢夠不夠？（學生答，師板書 300 和 286，讓學生說說整數(shù)的比較方法） 兩數(shù)之間填上“ ” 或“ ”，你是怎樣比較的？（練習） 1000 999 786 758 有一次吳老師 14 元 8角，到自選商場買一支鋼筆，結(jié)果 發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是 元（師板書，提問，這是什么數(shù)），那么吳教師的錢還夠嗎？（學生回答，師提出需要比較 和 的大小。 （ 1）出示例 2。（ ） （二）小數(shù)的讀寫法 讀出下列各數(shù) (1)人人練習，（ 2）說說讀數(shù)的方法 寫出下列各數(shù)： 四點九 零點六零五 一百點零零八 五十點零五 （ 1）人人練習 （ 2）說說寫數(shù)的方法 寫出下列各數(shù)： （ 1） 一個小數(shù)，十位上是 5，百分位上是 4，個位和十分位上是 0，這個 數(shù)是？ （ 2） 一個小數(shù)，十位和千分位上的數(shù)都是 5，十分位上 8，個位和百分位都是 0，寫出這個數(shù)。 把下面的小組填入合適的圈內(nèi)： 0,9603 純小數(shù) 帶小數(shù) 三、 課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？ 什么叫小數(shù)？小數(shù)各部分的名稱和計數(shù)單位是什么？齊背數(shù)位順序表。 教學過程 ： 一、 出示下列小數(shù) （ 1）讀出各小數(shù)。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)。 教材說明： 本單元的 教學內(nèi)容 有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及其大小的比較，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，單名數(shù)和復名數(shù)，把較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)，再取它的近似數(shù)。 （ 2）匯報：請幾個小組匯 報，你們組找到哪幾對朋友？（如： 3 8 5 8 ）你們?yōu)槭裁凑J為他們是朋友呢？（分母相同）還有哪幾對朋友？（如： 1 3 1 5 ）為什么他們也是朋友？（ 分子相同）還有哪一組來匯報？（如有分數(shù)相等的，則提問：你怎么知道他們相等呢？）生答師板書，將這些分當選寫在黑板上。（同桌校對） 教師在投影儀中介紹米尺中的各種刻度、單位。 教學難點： 理解分子相同，分母小的分數(shù)反而大的道理。 （ 1） （ 2） 在下各題的 ○ 內(nèi)填上＜、＞或＝。 二、新授 教學例 1。 試一試：寫出下列各數(shù)。 （ 3） 里面有（ ）十分之一； 里面有（ ）個百分之一； 里面有（ ）個千分之一；（ ）個千 分之一是 ；（ ）個百分之一是 ；（ ）個十分之一是 。（ ） （ 6） 里面有 10 個 。在圖上標出 米表示 100 1000 ，也就是 100 個 1 1000 米，即 100 毫米。 和 相等 和 3 相等 化簡下列各小數(shù) 改寫 （ 1） 0． 4 以百分之一為單位，寫出來就是（ ） （ 2） 0．。 方法： A、因為 米和