分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 四、回顧整理，反思提升暢談收獲。==質(zhì)疑反饋，總結(jié)歸納。=3247。二、探索交流，學(xué)習(xí)新知（課件出示）例1： 把一條3米長(zhǎng)的繩子平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？平均分成5段呢？（1）引導(dǎo)列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后分別用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果?！斗?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”（P77例例2及“做一做”，P7879“練習(xí)十九”）教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（學(xué)生匯報(bào)，課件展示）①3247。=4=，=9247。三、嘗試應(yīng)用，鞏固提高（課件出示）、這6個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列起來。師生共同小結(jié)。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)補(bǔ)救輔導(dǎo)，鞏固新知。9≈特殊情況：分母是100、1000…的分?jǐn)?shù)；=，= 分母是100、1000…的因數(shù)時(shí)。==，== 方法二：利用“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”，用分子除以分母得出小數(shù)。通過復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。10=（米） 3247。（學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視）。40=③將，化成小數(shù)。（1）提問：這6個(gè)數(shù)中，有分?jǐn)?shù)，有小數(shù)，要比較這些數(shù)的大小，該怎么辦？①學(xué)生想到的方法可能有兩種：一是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，二是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)意圖】鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有比較系統(tǒng)的梳理，并能順勢(shì)發(fā)現(xiàn)各自的知識(shí)掌握程度，形成對(duì)比，激發(fā)其力求進(jìn)步的自覺動(dòng)力。
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