【正文】 古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 （ 1）從哪些地方看出小黃牛愛護(hù)小樹？讀讀有關(guān)自然段。注意糾正字音。 拓展練習(xí)： 一、比一比，再組詞。 同學(xué)們，課文寫的這美，讓我們再來美美地讀讀吧，男生讀第一句，女生讀第二句。 大葉楊的歌聲伴隨著小寶寶、老爺爺?shù)榷冗^了許多快樂的時光。 師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛和快樂。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。 讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習(xí)，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。 )更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。太陽暖暖地照著，開始了呼吸。 重點(diǎn)指導(dǎo)“蔥、翠”的寫法。 說說通過讀課文，你明白了什么？ 三、 精讀課文，重點(diǎn)感悟。 鄧小平爺爺非常關(guān)心祖國的綠化工作，在鄧爺爺?shù)某珜?dǎo)下， 1982 年國家確定每年的 3月 12 日為植樹節(jié) ，這一年的 3 月 12 日，春光明媚， 風(fēng)和日麗。 教材安排了認(rèn)字 15 個：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齊、撐、納、蔥、翠、艷、澄、伐。 小青蛙 池塘水清天氣晴，青蛙睜大圓眼睛。 三、作業(yè)設(shè)計： 找一找今天我們認(rèn)識的新朋友的家族成員，寫在生字積累 本上。 指導(dǎo)書寫。 讓學(xué)生在識字上真正能“獨(dú)立”，做到這一點(diǎn)掌握識字方法很重要，否則一切都是空中樓閣，所以要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)識字方法。有關(guān)塘鵝的知識，可以發(fā)動學(xué)生自己查閱。 照樣子寫一寫，讓學(xué)生通過比較形近字組詞。 在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？ 老師檢查詞語的認(rèn)讀情況。 １、觀察在田格中的位置。 “痛”“桶”對比記憶。 提（ ） 像（ ） 累（ ） 是（ ） 象（ ） 田（ ） 二、選字填空。整個故事的內(nèi)容簡單明了，學(xué)生讀起來容易理解，其中蘊(yùn)涵著一個深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。 同桌交流識記方法。 （２）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。 正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。 培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力?？梢宰寣W(xué)生通過上下文識字。 討論“改掉壞習(xí)慣”，就是調(diào)動學(xué)生的主動精神，想辦法有意識的克服壞習(xí)慣。 (三 )學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。字典大 樓 187。 師：字典里的知識是從哪里來的？（是人們用心血、智慧編出來的） 師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、各種字典、詞典 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 本課要求認(rèn)識的字有 14 個：典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。 請同學(xué)們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？ 交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學(xué)們聽聽。 課件。 （ 1） 試讀。） （ 1） 小組比賽。不久，政權(quán)北洋軍閥袁世凱篡奪。 加強(qiáng)對“好問、敢問“的評價。北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級下冊 第一單元 好習(xí)慣 不 懂 就 問 教材簡析： 本文敘述了孫中山小時侯學(xué)習(xí)的故事。 本課生字的教學(xué)，可以借助課后生字條，讓學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)互學(xué)，最后老師檢查。后 雖發(fā)動了討袁、護(hù)法等運(yùn)動以反對軍閥統(tǒng)治，但都遭失敗。 （ 2） 男女生比賽。（ 2）指名讀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 (1)當(dāng)學(xué)生回答讀懂了“孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣”時，課件出示： 先生講得很仔細(xì) 大家聽得很認(rèn)真 從此 孫中山一有不懂的事情 就主動地問 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A、指名讀讀這段話。要求寫的字有 8 個：典、樓、教、科、品、造、血、識。 讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問老師、看上下文猜字、查字典）。不光有《新華字典》，還有各種詞典。 板書課題，齊讀課題。 在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。 金鑰匙，告訴學(xué)生養(yǎng)成改錯別字的習(xí)慣。使學(xué)生知道人的習(xí)慣不光有好的，也有壞的。 能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請同學(xué)們打開課本第 8 頁，板書課題：媽媽的愛 師配樂讀課文?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。 師重點(diǎn)指導(dǎo)“扇”“暖”“瓶”。 選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它 (你讀懂了什么 )？ 分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀。愛，是相互的。 像 象 我怎么好（）只看見一個兒子呢？ 我很喜歡大（）。 三、 細(xì)讀課文，感悟理解。 ２、師重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”“桶”“累”“像”。 教師檢查生字的認(rèn)讀。 連一連，讓學(xué)生積累詞語。還可以引導(dǎo)學(xué)生課下嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。并能獨(dú)立 運(yùn)用。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“包”。 第三課時 一、 猜猜看，加點(diǎn)的字讀什么？ 要開學(xué)了，商店里的書包銷售一空。 保護(hù)莊稼吃害蟲，做了不少好事情。寫字 9 個：植、場、扛、培、整、齊、隊、蔥、翠。鄧爺爺帶領(lǐng)家人來到北京西山，和大家一起揮動鐵锨，栽下一棵棵翠綠的油松，又和少先隊員們一起給樹苗澆水。 自讀自悟 師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的自然段在小組內(nèi)讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？ 小組匯報，交流所得。 練習(xí)用“總是”，并寫下來。 師 :樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光，作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。 所以， (一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹， )所以， (春天總是我們植樹的季節(jié)。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗(yàn)。 質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？ 例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？ 二、 初讀感知，自主識字。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達(dá)我們對他們的熱愛之情吧?，F(xiàn)在，也讓大葉楊的歌聲伴隨著我們一道快樂地學(xué)習(xí)主吧。 你能把它背下來嗎？學(xué)生試著背誦。 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飄（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。 用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。 師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護(hù)好小樹??‘請愛護(hù)小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。 五、拓展延伸。 ?? 師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做? 師生、生生互動。 選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。 四、品讀課文。 聽課文錄音，聽準(zhǔn)字音。 最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？ 四、 感情誦讀，升華情感 。 今天我們來認(rèn)識一種樹：楊樹。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。 )我們懂得，我們現(xiàn)在植樹， (是為了現(xiàn)在，也是為了將來。 (1)教師課件出示句子：一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。 在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？ 你會對小樹說些什么？假如你是小樹，你會對人類說些什么？ 五 、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫句子。 教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。翻開印有鄧小平爺爺“綠化祖國，造福萬代”題詞的畫冊，爸爸給我講鄧小平爺爺植樹的故事。最后寫了少先隊員活動后的美好情懷。 二 、拓展練習(xí)： 出示兒歌，區(qū)分形近字。 談?wù)勛约旱氖斋@。他也帶來了幾個好朋友，大家想認(rèn)識嗎？ 出示：包 花苞 雹 冰雹 飽 吃飽 抱 擁抱 袍 旗袍 跑 跑步 泡 泡沫 皰 皰疹 請大家仔細(xì)觀察這兩行字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 大家已經(jīng)學(xué)會了方法，能夠自己學(xué)習(xí)生字了，相信也能把字寫好。 教學(xué)建議： 二年級下冊仍是小學(xué)生識字的一個關(guān)鍵的時期，《課標(biāo)》在這個年齡段規(guī)定以下兩方面的任務(wù)：一是使識字，寫字都達(dá)到教科書規(guī)定的數(shù)量，二是使學(xué)生基本學(xué)會獨(dú)立識字。 自讀《塘鵝媽媽》，這篇童話內(nèi)容簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，適合兒童自己認(rèn)字，大聲朗讀。 語文天地 第二單元 教材分析： 這一單元的語文天地安排了比較形近字、詞語搭配、學(xué)寫比喻句、閱讀、口語交際等練習(xí)。 請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。 小組內(nèi)表演 推薦全班表演 隨機(jī)評價 ２、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？ 五、 指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥” “提”提東西用手，所以用“扌”。 拓展練習(xí)： 一 、比一比，組成詞語。 兒子們 教材分析： 《兒子們》是一個故事，故事的前半部分寫媽媽們垮孩子，后半部分寫媽媽們的孩子的表現(xiàn)。 (2)聽后評價。 觀察生字在田格中的位置。 誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ （１）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。 二、初讀課文，感受 母愛。 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。 自讀短文《林卡上學(xué)》，可以組織下列學(xué)習(xí)活動： 認(rèn)生字。 閱讀短文《林卡上學(xué)》，使學(xué)生知道人的習(xí)慣不光有好的，還有壞的，人不只需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)做事、做人的好習(xí)慣。 (2)指名說說你是怎樣找到這些字的？ 教師評價：同學(xué)們說得真好 !我們用部首查字法 查到了不認(rèn)識的字、不會寫的字和不理解的詞 ?? 字典的用處多大呀 !讓我們都來夸夸它吧 !齊讀二、三小節(jié)?！边@是什么？ (字典 ) 對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少 !你能夸夸它嗎 ?好，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩 171。 解決了困難，他的心情怎樣？不會寫“砝碼”這兩個字時，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。用金屬制成。通過本課的查字典競賽活動，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養(yǎng)成愛查字典、主動地經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。 三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。 不懂就問 (二 ) 教具準(zhǔn)備： 孫中山的相關(guān)資料。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 2 至 5 自然段，體會當(dāng)時的緊張的氣氛。（看誰能讀正確，聲音響亮。武昌起義后，于 1912 年 1月 1 日在南京任臨時大總統(tǒng)。 為了培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣，還可以做這樣幾件事： 教學(xué)生在課文中不懂的地方做記號?！安欢蛦枴辈粏问且粋€學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，它反映了學(xué)習(xí)者的樂于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神和迫切求知的熱情。 寫字教學(xué)中需要注意的是，要在學(xué)生獨(dú)立分析字型的基礎(chǔ)上寫，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生自己能掌握的，就不要花費(fèi)過多的時間和精力。在俄國十月革命影響和中國共產(chǎn)黨幫助下，孫中山 1924在廣州召開了有共產(chǎn)黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策，對三民主義作了新的解釋。 （ 3） 小老師領(lǐng)讀。（ 3）學(xué)生評價朗讀。 課前交流搜集的有關(guān)孫中山的相關(guān)資料。 B、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？ C、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 14 個，會寫 8 個。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。（展示各種工具書） 你們佩服這些編字典的人嗎？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 二、初讀感知。 全班交流，學(xué)生評價。 教學(xué)建議： 語文天地中的練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。人不只需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)做事、做人 的好習(xí)慣。 會認(rèn)生字 9 個，會寫生字 10 個。 同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。 （３）當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。 學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。 (如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛。