【正文】 ）（四）整理反思我們學習了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊嗎？這節(jié)課的問題同學們都幫老師解決了，同學們都學會了嗎？那么我們來進行一個小比賽，比一比哪個小組的同學學得好，做得快。（4）比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長度。每次測量時，都要先估計，再測量，讓估測活動貫穿于整個測量過程之中。你能量一量自己的數(shù)學書的厚度嗎？（2）大家說數(shù)學書的厚度大約是1厘米。板書設(shè)計：認識分米和毫米……米 分米 厘米毫米……米 =10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米第四篇：認識分米和毫米教案二年級數(shù)學《分米和毫米》教案葛村中心小學 張洪燕教材簡解：學生已經(jīng)認識了米和厘米，教材編排讓學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。（1）說出數(shù)學書的厚度。（組織學生用筆尖指著直尺上的小格驗證1厘米里是不是有10個1毫米。（最后一題，給學生一定的思考時間，使他們產(chǎn)生認知沖突，由此引導學生思考：有沒有一個比厘米大而又比米小的長度單位呢？）學生認真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個新的長度單位，從而引出“分米”。第三篇：《認識分米和毫米》教案認識分米和毫米教學目標：1．使學生在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。教學時，可以參考以下教學環(huán)節(jié)。在以往的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在單位換算方面會遇到一定的困難，為此，教科書通過兩個旁白冒泡作為提示，引導學生通過類推進行單位換算。圍繞分米和毫米的認識，教科書安排了四個問題。接著，用剛剛感受過的１分米的長度來估計桌子的寬度，做到學的知識馬上運用到實際生活當中來，體驗到生活中處處存在著數(shù)學。四、談收獲，師總結(jié)。師：這就是毫米妹妹，我們通常用mm表示，別看它小，在我們測量比較短的物體或要求測量的很精確時就要用到比厘米還小的長度單位毫米?，F(xiàn)在老師說長度，大家用手勢來表示，看誰反應得最快。培養(yǎng)學生的估測意識估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著重要的作用，因此估測的活動應貫穿于整個測量教學過程之中。教學目標：通過實際的觀察、用手勢表示知道分米和毫米的長度，并且知道學過的4個長度單位的大小。米和分米師：分米弟弟覺得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同學們你猜誰的本領(lǐng)大呢？ 生：米的本領(lǐng)大師：好，現(xiàn)在小組長拿出米尺，同學們以小組為單位，在米尺上找從哪到哪是1分米，注意可以從不同的位置找，并數(shù)一數(shù)一共找到了幾個1分米。生：5mm、6mm 師：誰估計的準呢？快點量一量吧！［評析：用手勢表示出幾個毫米的大約長度，不僅能幫助學生更好地建立“毫米”這一長度單位的表象，同時又能幫助學生提高估測的能力；是對過去只注重單位長度表象建立的局限性的補充。如，毫米的教學，通過學生們?nèi)拥舻男°U筆頭為契合點，學生產(chǎn)生質(zhì)疑，從而引出毫米，毫米雖小，但在生活中也很重要，在要求測量的比較精確或者測量比較短的物體的長度時，就要用到比厘米還小的長度單位厘米。我對于學生說的能力，動手實踐操作的能力培養(yǎng)很多，缺少讓學生自己畫一畫的訓練。?找一找，說一說。交流測量的結(jié)果，如果出現(xiàn)測量結(jié)果不一致的情況，可以讓學生分別說說都是怎么量的，然后引導大家一起判斷并說出正確的結(jié)果。(3)借助尺子說一說多少毫米是1厘米，多少厘米是1分米，多少分米是1米，完成書上的填空。小朋友，你知道它的身高嗎？ 出示：哆啦A夢的身高是1（）30（）。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？a、因為1米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10個10，所以1米＝10分米。閉上眼睛想一想1毫米的長度。我沿著操場跑道跑了一圈，好累呀！原來一圈跑道長300（）。（7）在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米（8）說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？ ①學生小組進行操作，匯報自己量的情況。怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學書厚度到底是多少呢？ 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？四、總結(jié)反思，拓展延伸這節(jié)課，你有哪些收獲？您能用手勢比劃1毫米、1分米的長度嗎？你還知道哪些長度單位？第五篇：認識分米和毫米教案《分米和毫米》教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（下冊）第52~ ：本課時的教學內(nèi)容是在二年級上冊認識米和厘米的基礎(chǔ)上安排的。同學們，你們還記得上學期我們學過哪兩個長度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認識的兩個老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。2．當測量長度不夠1厘米的物體時，我們一般可以用毫米做單位。）你們認為這次測量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進行測量。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請你量一量它的厚度是多少？在測量的時候你遇到了什么困難？（太薄）要想測量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。教學具準備 ：每人一條1分米長的紙條，硬幣，直尺，米尺。2．在（）填上合適的長度單位鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）3．三條線段哪條最長？先說說，再量。教學過程：一、導入小朋友們，大家還記得上學期咱們學過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘米? 、探究（1）量一量：請你用自己的學生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）（2）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？（3）教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當于多少厘米？（匯報結(jié)果：1分米=10厘米）10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？（4）說說今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。在長度王國里，其實還有很多很多其它的長度單位……千米、微米、納米（稍加介紹）：千米1000米，微米1000微米是1毫米，納米1000納米是1微米哆啦A夢學習了今天的知識，寫了一篇數(shù)學小作文。指出：