【正文】 ）（四）整理反思我們學(xué)習(xí)了這么多單位，你能按照一定的順序給這些單位排排隊(duì)嗎？這節(jié)課的問題同學(xué)們都幫老師解決了，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？那么我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得好，做得快。（4）比一比用另一只手的拇指和食指比劃出1分米的長(zhǎng)度。每次測(cè)量時(shí)，都要先估計(jì)，再測(cè)量，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過程之中。你能量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度嗎？（2）大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分米和毫米……米 分米 厘米毫米……米 =10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米第四篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案二年級(jí)數(shù)學(xué)《分米和毫米》教案葛村中心小學(xué) 張洪燕教材簡(jiǎn)解：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。（1）說出數(shù)學(xué)書的厚度。（組織學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格驗(yàn)證1厘米里是不是有10個(gè)1毫米。（最后一題，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使他們產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位呢？）學(xué)生認(rèn)真思考后，交流想法，發(fā)現(xiàn)米和厘米都不合適，必須要用到一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，從而引出“分米”。第三篇：《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單位換算方面會(huì)遇到一定的困難，為此，教科書通過兩個(gè)旁白冒泡作為提示，引導(dǎo)學(xué)生通過類推進(jìn)行單位換算。圍繞分米和毫米的認(rèn)識(shí)，教科書安排了四個(gè)問題。接著，用剛剛感受過的１分米的長(zhǎng)度來估計(jì)桌子的寬度，做到學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中來，體驗(yàn)到生活中處處存在著數(shù)學(xué)。四、談收獲，師總結(jié)。師：這就是毫米妹妹，我們通常用mm表示，別看它小，在我們測(cè)量比較短的物體或要求測(cè)量的很精確時(shí)就要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位毫米?，F(xiàn)在老師說長(zhǎng)度，大家用手勢(shì)來表示，看誰反應(yīng)得最快。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用，因此估測(cè)的活動(dòng)應(yīng)貫穿于整個(gè)測(cè)量教學(xué)過程之中。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際的觀察、用手勢(shì)表示知道分米和毫米的長(zhǎng)度，并且知道學(xué)過的4個(gè)長(zhǎng)度單位的大小。米和分米師：分米弟弟覺得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同學(xué)們你猜誰的本領(lǐng)大呢？ 生：米的本領(lǐng)大師：好，現(xiàn)在小組長(zhǎng)拿出米尺，同學(xué)們以小組為單位，在米尺上找從哪到哪是1分米，注意可以從不同的位置找，并數(shù)一數(shù)一共找到了幾個(gè)1分米。生：5mm、6mm 師：誰估計(jì)的準(zhǔn)呢？快點(diǎn)量一量吧?。墼u(píng)析：用手勢(shì)表示出幾個(gè)毫米的大約長(zhǎng)度，不僅能幫助學(xué)生更好地建立“毫米”這一長(zhǎng)度單位的表象，同時(shí)又能幫助學(xué)生提高估測(cè)的能力；是對(duì)過去只注重單位長(zhǎng)度表象建立的局限性的補(bǔ)充。如，毫米的教學(xué)，通過學(xué)生們?nèi)拥舻男°U筆頭為契合點(diǎn)，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，從而引出毫米，毫米雖小，但在生活中也很重要，在要求測(cè)量的比較精確或者測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，就要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位厘米。我對(duì)于學(xué)生說的能力，動(dòng)手實(shí)踐操作的能力培養(yǎng)很多，缺少讓學(xué)生自己畫一畫的訓(xùn)練。?找一找，說一說。交流測(cè)量的結(jié)果，如果出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不一致的情況，可以讓學(xué)生分別說說都是怎么量的，然后引導(dǎo)大家一起判斷并說出正確的結(jié)果。(3)借助尺子說一說多少毫米是1厘米，多少厘米是1分米，多少分米是1米，完成書上的填空。小朋友，你知道它的身高嗎？ 出示：哆啦A夢(mèng)的身高是1（）30（）。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？a、因?yàn)?米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10個(gè)10，所以1米＝10分米。閉上眼睛想一想1毫米的長(zhǎng)度。我沿著操場(chǎng)跑道跑了一圈，好累呀！原來一圈跑道長(zhǎng)300（）。（7）在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？ 1米=10分米（8）說說在我們周圍，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？ ①學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報(bào)自己量的情況。怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？ 1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？四、總結(jié)反思，拓展延伸這節(jié)課，你有哪些收獲？您能用手勢(shì)比劃1毫米、1分米的長(zhǎng)度嗎？你還知道哪些長(zhǎng)度單位？第五篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米教案《分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第52~ ：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上安排的。同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。2．當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不夠1厘米的物體時(shí)，我們一般可以用毫米做單位。）你們認(rèn)為這次測(cè)量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進(jìn)行測(cè)量。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請(qǐng)你量一量它的厚度是多少？在測(cè)量的時(shí)候你遇到了什么困難？（太?。┮霚y(cè)量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，硬幣，直尺，米尺。2．在（）填上合適的長(zhǎng)度單位鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）3．三條線段哪條最長(zhǎng)？先說說，再量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米? 、探究（1）量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米）（2）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？（3）教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報(bào)結(jié)果：1分米=10厘米）10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？（4）說說今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。在長(zhǎng)度王國(guó)里，其實(shí)還有很多很多其它的長(zhǎng)度單位……千米、微米、納米（稍加介紹）：千米1000米，微米1000微米是1毫米，納米1000納米是1微米哆啦A夢(mèng)學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，寫了一篇數(shù)學(xué)小作文。指出：