【正文】 ①分組教學展示和比賽；②拋接球練習。三、說教法根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際情況，我遵循了直觀性、自覺性和激勵性原則，采用以下教學方法。由于該校比較重視學校體育教學和學生體育鍛煉，有多個體育項目在區(qū)內(nèi)學校中，處于領先地位。比爾博姆文集》2．生字新詞尷尬gān g 拘謹jū jǐn 凄愴qī chung餞行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu神采奕奕 y y尷尬：（神色、態(tài)度）不自然拘謹：指言語、行動過分謹慎餞行：設酒食送行凄愴：悲慘，悲傷邂逅：偶然遇見神采奕奕：精神飽滿的樣子溢于言表：感情流露在言辭、表情上三、初讀課文，感知內(nèi)容請同學們自由閱讀課文簡要概括文中重點寫了哪兩次送行？思考：結合文中的語句說說兩個送行場面分別具有什么樣的特點？（學生思考交流后回答）明確：我們?yōu)檫h行的老朋友送行，勒羅為素不相識的美國小姐送行我們?yōu)槔吓笥阉托惺謱擂危志兄斘闹械?小節(jié)說道“我們又變得局促不安”、“朋友的臉已像是一張陌生人的臉” “長時間的沉默”“強顏歡笑、打哈哈、咳嗽……”而勒羅為素不相識的美國小姐送行卻十分出色，十分感人文中第7小節(jié)寫到“他眼神里深摯的慈愛實在動人，臨別贈言從他口中一瀉而出……”，第10節(jié)“勒羅沒朝后站，雙手仍緊抓著那個年輕的美國人”“馬上又沖上前去，小聲的最后再叮嚀幾句 “他注視列車駛去，直到看不見時才轉過身來……他確實淚水盈眶”四、細讀課文，體會情感請同學們再讀課文，思考以下兩個問題：，從文中何處可見？？說說你的理由明確：我們對朋友有真情體現(xiàn)在文中第2節(jié)中“朋友越親……與送別場合的隆重以及我們感情的深度恰成正比”真情體現(xiàn)在課文第3節(jié)中“雖然朋友不讓我去送但我還是去送”，第5節(jié)中餞行；第6節(jié)中尷尬的送行過渡語：觥籌交錯間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽到了真情；強顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間的友情的體現(xiàn)朋友渴望真情，我擁有真情，可是送行的場面卻如此尷尬，因為我不能像勒羅那樣用多種方式來表達情感而勒羅是在為一位素不相識的美國小姐送行，而且是為了工作需要才來送的，那么勒羅在送行中有沒有真情呢？我們來看下一個問題（這是開放性的問題，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)