【正文】 建立班主任反思制度。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代的教育理論與理念，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力。這種方法可以促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，使學(xué)生懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一?！ㄆ诟鼡Q，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。（一）人的管理（學(xué)生），開展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)于我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，我覺得，只要不做他們痛恨的事情就是對(duì)他們的關(guān)愛了。四、班主任應(yīng)做好班集體建設(shè)小學(xué)班集體形成的標(biāo)志：有明確的共同奮斗的目標(biāo)、有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心、有正確的集體輿論、有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動(dòng)、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。要做到一切為了學(xué)生。三、班主任工作的八字“方針”班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。譬如對(duì)待問題學(xué)生要閉只眼睛 看。（五）以身作則，言傳身教要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話說：“正人先正已”，在班級(jí)工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并能主動(dòng)要求聽取學(xué)生意見改進(jìn)工作。暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。開展豐富多彩的活動(dòng)豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生除了注意維護(hù)和尊重他們的人格外，還應(yīng)真誠(chéng)地從思想上關(guān)心他們并幫助他們開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，多數(shù)是由于學(xué)生的行為目標(biāo)偏誤和懷習(xí)慣造成的，教師不能簡(jiǎn)單的責(zé)罵批評(píng)，而要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，社會(huì)經(jīng)歷，家庭環(huán)境教育及思想修養(yǎng)等進(jìn)行綜合分析，摸清其心理動(dòng)態(tài)，遵循心理規(guī)律，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他們找到“醒悟點(diǎn)”。但有的偶發(fā)事件則需要班主任沉著冷靜，不急于下結(jié)論，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再作處理，以便更全面細(xì)致地了解事件發(fā)生的根源，周密分析、研究以后，把問題處理得更恰當(dāng)，即所謂的“冷處理”。大多數(shù)偶發(fā)事件都會(huì)給班集體、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等帶來消極后果。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。這是營(yíng)造一個(gè)充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任每周至少要開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。班級(jí)教育是針對(duì)具有不同特點(diǎn)的某一類學(xué)生或個(gè)別學(xué)生所進(jìn)行的具體教育。兒童正處于身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成品德的初始時(shí)期，他們?nèi)狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力差，容易受到社會(huì)不良因素的影響，這就特別需要教育和指引。包括學(xué)生集體，班級(jí)教師集體，班級(jí)家長(zhǎng)集體，少先隊(duì)集體。班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。音樂舞蹈方面培養(yǎng)三至四人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五至七人；體育方面要達(dá)到全班人數(shù)的三分之一以上。還要注意活動(dòng)中的秩序、禮儀、誠(chéng)信、安全等方面的教育。四、小學(xué)生操行評(píng)定的撰寫操行評(píng)定是對(duì)學(xué)生某一階段的思想品德、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等做出的全面總結(jié)和評(píng)價(jià)，是向?qū)W生進(jìn)行教育的重要手段。這樣的處理不但起不到教育效果，產(chǎn)生諸多的“冤假錯(cuò)案”，也會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的不滿，產(chǎn)生對(duì)立情緒。同時(shí)班主任要諒解、尊重他們，要用發(fā)展期望的眼光對(duì)待他們。又如，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感和拼搏進(jìn)取精神的培養(yǎng)。尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一個(gè)活動(dòng)。忌講話前后矛盾，說過的話自己不當(dāng)回事。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重視對(duì)差生的個(gè)別談話對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。班主任工作的意義一所學(xué)校要完成教育，教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)教育管理措施，都必須通過“班級(jí)”這個(gè)基本單位去貫徹、落實(shí)，“班級(jí)”不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散的群體，自由散漫，形同散沙，那樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù)，也不能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才，它必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體，這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是班主任老師。歧視任何一個(gè)學(xué)生，放棄對(duì)他的教育或只重一“育”，忽視“五育”并舉，都是違背班主任原則，就不是個(gè)好老師。”可見，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。其二，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來設(shè)計(jì)，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來?！皩W(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。良好的開端是成功的一半，課前準(zhǔn)備好了，學(xué)生集中了精力，可以回憶上節(jié)課內(nèi)容，可以預(yù)習(xí)下節(jié)課，老師心情也好。提高自己在學(xué)生心目中的位置。，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)班的左膀右臂。如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足，跟上班級(jí)行動(dòng)的步伐。在教育的整個(gè)工程中，家長(zhǎng)是每個(gè)受教育者的啟蒙教師也是終身教師，家庭教育在整個(gè)教育工作中是最基本的教育。三、培訓(xùn)內(nèi)容班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力；主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力；后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力；課題開發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力及與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧等。培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。我們這里說的評(píng)價(jià)，主要是用評(píng)價(jià)做為手段，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，而不是對(duì)學(xué)生的道德做全面的評(píng)價(jià)，施行起來比較簡(jiǎn)單，易于普及。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。——作好本班學(xué)生德育成長(zhǎng)袋（《班主任工作手冊(cè)》等）的填寫等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。他覺得自己在你心目中的位置高，學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力，自然能感到學(xué)習(xí)的快樂。跟老師們一樣，到教室里面，給每個(gè)學(xué)生微笑，調(diào)整他們的情緒，也可以坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生不會(huì)打擾老師，給學(xué)生樹立榜樣。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾?！凹?xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)‘字。首先，自身知識(shí)要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂而教學(xué)之哭。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。（一）愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。班主任工作的原則（一）民主性原則全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響非常復(fù)雜，既有“正面”的，又有“負(fù)面”的，這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求。重視班會(huì)課上的講話學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：忌講話太啰嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？做最好的自己精品文檔教師的愛應(yīng)是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。愛的方法究竟有哪些呢？了解是愛的根基教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。良好的班風(fēng)是后進(jìn)生成長(zhǎng)的搖籃良好班風(fēng)的形成對(duì)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化起到了巨大的推動(dòng)作用，為了把他們吸引到集體活動(dòng)中，讓他們感到集體的溫暖而不是拋棄，讓他們自覺地走進(jìn)集體并接受集體的教育、幫助?！卑嘀魅我龑?dǎo)學(xué)生寬容、友好地對(duì)待同學(xué)，學(xué)會(huì)做人。班主任要以防患未然的心態(tài)自如地應(yīng)付由于各種各樣偶發(fā)事件造成的困境。家訪工作要做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。持之以恒，注意材料的積累，形成班級(jí)特色。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，班主任要有意識(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。建立一個(gè)好的班級(jí)體，關(guān)鍵要做到“細(xì)”、“勤”、“實(shí)”、“活”,四個(gè)方面。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活的身體健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，協(xié)助科任教師搞好勞動(dòng)技術(shù)教育。班主任是班級(jí)集體的組織者。三、班主任的班級(jí)管理一位將軍曾經(jīng)說過，一支隊(duì)伍的靈魂是由帶領(lǐng)他們的第一個(gè)將軍所決定的，即使以后以后那個(gè)將軍不再帶領(lǐng)他們了，老一輩的軍人們也離開了，可這一支隊(duì)伍的靈魂卻永遠(yuǎn)能長(zhǎng)久地流傳下去。還要注意，每學(xué)年要進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一?；顒?dòng)是形成班級(jí)活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導(dǎo)得好，會(huì)起到事半功倍的作用。一般采取電話溝通，方便及時(shí)。為此，班主任要藝術(shù)地處理偶發(fā)事件?！盁崽幚怼毙枰嘀魅巫プ∑鯔C(jī)，毫不放松；“冷處理”需要班主任憑自身的意志力，克服對(duì)某些學(xué)生的反感情緒，用理智戰(zhàn)勝無益的激情和沖動(dòng)。無論事情大小，如一次作業(yè)得到表?yè)P(yáng)，改正一次小錯(cuò)受到鼓勵(lì)，一次勞動(dòng)被夸獎(jiǎng)，維護(hù)集體利益的行為受到稱贊等，都給學(xué)生心理留下深刻的烙印，心理上得到極大的滿足。班主任是班級(jí)工作的直接管理