【正文】 者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？（第三學時）三、班主任講話的藝術話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。班主任要處在“溝通學校與家庭、社會教育”之間聯(lián)系的主要地位上。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難以適應教育教學的需要。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。這是班級的真正核心。尊重學生的自尊，人都有尊嚴，切忌諷刺挖苦學生?！{動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經常清點。如果家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。（一）主觀評價與客觀評價評價法要注意觀察評價與客觀評價相結合。一、指導思想以黨的教育方針為指導，立足我校實際，側重我校班主任工作實踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實培訓工作，從而促使受訓人員更新觀念，把握班主任工作規(guī)律，提高個人教育、管理能力，為學校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊伍。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。學區(qū)及學校為受訓教師提供班主任工作的有關書目、書籍，要求他們認真閱讀，并做好讀書筆記，期末上交讀書筆記，由學區(qū)組織檢查，對做得好的老師予以表彰。如何建立與家長良好的合作關系？我們認為，家校雙方應自覺、清楚地認識到自己的責任。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴七、用“評價法”培養(yǎng)學生的良好行為習慣“評價法”是依據《規(guī)范》要求，對學生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中?！私庹_使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。特色崗位：黑板報的編輯、墻報等等，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。關好門窗、電器。世上無難事，只怕有心人。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關注?？梢姡嘀魅蔚摹皺C智”一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經驗，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發(fā)學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。對于處在成長中的學生來說尤其如此。這就要求我們選擇確定有針對性的教育內容，提出的要求要有層次性，要采用學生喜聞樂見的教育形式、方法。因此，班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹教育方法促進學生全面發(fā)展的骨干力量。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。把不良行為的苗頭即使扼制住。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。健康文檔 放心下載 放心閱讀做最好的自己精品文檔做最好的自己第三篇：班主任校本培訓材料排羊鄉(xiāng)九年制學校班主任校本培訓材料培訓題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓 者：邰海輝 學習方式：集中學習培訓時間：2017年1月13日 課時安排：3學時 培訓內容：（第一學時）一、掌握正確的愛的方法教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。國有國法，班有班規(guī)一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。“遲鈍型”的后進生通常智力較差，自卑感重，在班上經常遭到其它同學的嘲弄、奚落。當后進生產生厭學情緒時，一般都存在一種消極的自我評價，教師要主動找到其厭學的“凝固點”，采取從側面了解和下面溝通，雙管齊下，做好耐心細致的思想工作，以一顆真誠溫暖的愛心去溶化他內心的“冷點”，讓他對比努力學生和不努力學生的效價。冷熱適當，對癥下藥偶發(fā)事件多種多樣，事件本身涉及人數的多少、嚴重性與危害程度各有不同，事件本身的性質和學生的個性特點存在著差異，因此，班主任在處理某些偶發(fā)事件時，要靈活地根據當時事件發(fā)生的時間、性質大小、嚴重程度，以及肇事者的個性特征、年齡特征等各種差異，進行多方面分析、權衡，在時間和程度上要有所區(qū)別，不可生搬硬套一刀切。當然，好的操行評定還能幫助家長了解學生的情況，加強教師、學生與家庭之間的聯(lián)系，使家長更注重與學校的配合，對孩子的教育更具針對性和實效性。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。并有責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執(zhí)行。班級活動是在班主任的指導下由學生自己組織的、為實現班級教育目標而舉行的各種教育活動，包括學習活動、團隊活動、節(jié)日活動、文體活動、勞動、社會實踐活動等。每個兒童，自從入學的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長起來的。班級管理是指班主任對學生的品德、學習、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。培養(yǎng)學生要從多方面入手，校內要鼓勵他們積極參加學校組織的興趣小組活動。作為班主任，很多情況下需要早到校。操行評定應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對學生的學習和表現進行描述。在處理過程中，班主任要及時了解學生的心理狀態(tài)，是后悔，還是消極對抗。六、后進生的轉化構建尊重信任關系，引導后進生正確的自我評價馬斯洛的需要層次論認為最好的激勵辦法是尊重別人，讓其有機會實現自我價值，因此，在班級管理中尊重學生和信任學生，特別是尊重和信任后進生是激勵他們主觀認知的需要，是調動其積極內因的前提和基礎。因材施教、各個擊破。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求?？梢娭v話的藝術對人際關系影響極大。忌講臟話、粗話，影響自身形象。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發(fā)換位思考，主動關心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。有人形象地說：“在學校，條條渠道通向班主任”實不為過。（三）熱愛尊重學生，嚴格要求學生光強調老師愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，要愛的得法，想愛還要會愛，如果不會愛，原來想愛，后來也會變得不愛?！案腥诵恼吣群跚椤??！督處煼ā访鞔_了教師的責任：教師是履行教育事業(yè)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。再者，班主的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。第一對班級工作要全面抓。一要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。學生離開座位后，必須把凳子放在桌下，一方面方便自己的同時方便別人，另一方面是班級更為整潔。服務崗位：班級管理崗位?！竽憣嵺`探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗。二、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班主任對班內所有同學要平等看待，尤其是對那些表現較差的同學要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認為老 師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。在教育職能、功能的分工上，家庭教育、學校教育、社會教育各有其側重點和意義。五、培訓措施成立以校長任組長，各校主任任副組長，語文、數學、英語業(yè)務組長為成員的班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。積極開展班主任論壇，利用學校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座，同時聘請有關專家、學者、優(yōu)秀班主任來我校作報告。積極探索，學會協(xié)調各方面工作。但是只有自我評價還不夠，還要發(fā)揮集體監(jiān)督的作用，這就是同學互評，它可以對學生起到督促作用。四、要綜合管理，切忌唱獨角戲。一、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。每學期家訪學生人數的50%以上。提高學生在老師心目中的位置。足夠了！?！胺ā?，做好班主任工作，要講究一個“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學生行為規(guī)范和學生守則、校紀班規(guī)等。這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢利導，當機立斷?！皭劬褪墙逃??！薄皫煹隆本褪墙處熯@一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個人教育實踐的成敗。核心內容：培養(yǎng)良好班集體，搞好班級管理、教育，促使學生在集體中健康成長。他人才樂于聽你講，聽了才容易記住。重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現老師對他們的關心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。建設良好的班集體是班主任的重要工作。尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優(yōu)點，缺點指出要注意分寸，講明利害關系，不要讓家長覺得無地自容。充分發(fā)揮集體的輿論功能當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形