【正文】 世界經(jīng)濟(jì)的行為主體除全球性經(jīng)濟(jì)組織之外，還有一些區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織，它們?cè)谑澜绲哪骋坏貐^(qū)發(fā)揮著較大影響，比較重要的有歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織等。（4）世界貿(mào)易組織的作用：①制定多邊貿(mào)易規(guī)則并為各締約方普遍接受；②主持多邊貿(mào)易談判，使各國(guó)關(guān)稅大幅下降；③為各國(guó)在經(jīng)貿(mào)方面提供談判和合作場(chǎng)所；④為調(diào)解各國(guó)的貿(mào)易糾紛發(fā)揮關(guān)鍵性作用。在解決全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家存在嚴(yán)重分歧：（1）發(fā)達(dá)國(guó)家片面強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)優(yōu)先。④維護(hù)世界文明的多樣性，倡導(dǎo)發(fā)展模式多樣化。：①醞釀階段（太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)——1944年8月）1942年1月—《聯(lián)合國(guó)家宣言》1943年10月—《莫斯科宣言》②準(zhǔn)備和規(guī)劃階段（1944年8月——1945年6月）1944年8月—敦巴頓橡樹(shù)園會(huì)議塔爾塔會(huì)議1945年舊金山會(huì)議③聯(lián)合國(guó)的正式建立（1945年6月——10月）1945年6月26日，各國(guó)代表簽署了《聯(lián)合國(guó)憲章》1945年10月24日，憲章得到包括五個(gè)常任理事國(guó)在內(nèi)的過(guò)半數(shù)國(guó)家批準(zhǔn)，正式生效，聯(lián)合國(guó)宣告成立。③南北關(guān)系矛盾更加尖銳，南北差距繼續(xù)擴(kuò)大?？偨y(tǒng)擁有凌駕于議會(huì)、政府、法院之上的重要權(quán)力。③ 歐盟委員會(huì)，是歐盟的常設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施《歐洲聯(lián)盟條約》和理事會(huì)作出的決定，向理事會(huì)和歐洲議會(huì)提出報(bào)告和立法動(dòng)議，處理歐盟日常事務(wù)，代表歐盟對(duì)外聯(lián)系及負(fù)責(zé)經(jīng)貿(mào)方面的談判。② “9。各大國(guó)都爭(zhēng)先恐后地構(gòu)筑有利于自身發(fā)展的國(guó)際環(huán)境，積極迎接以科技為先導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，尋求在未來(lái)國(guó)際關(guān)系中的最佳位置越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到要拋棄冷戰(zhàn)思維，擺脫敵視對(duì)抗，樹(shù)立新觀念來(lái)處理國(guó)家間的關(guān)系大國(guó)間相互借重、相互利用以達(dá)到各自目的，是推動(dòng)各種伙伴關(guān)系建立的重要因素之一三、以聯(lián)合國(guó)為代表的國(guó)際組織的作用不斷強(qiáng)化（一）、國(guó)際組織的類型（二）、聯(lián)合國(guó)的宗旨（三）、聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)（四）、冷戰(zhàn)后，聯(lián)合國(guó)的地位和作用得到加強(qiáng)維護(hù)世界和平和地區(qū)穩(wěn)定，防止和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和擴(kuò)大在推動(dòng)非殖民化進(jìn)程中做出重要貢獻(xiàn)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，推動(dòng)和促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)合國(guó)還是促進(jìn)國(guó)際交流，加強(qiáng)國(guó)際合作的有效場(chǎng)所，日益成為國(guó)際社會(huì)協(xié)力解決各種共同關(guān)心的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題的中心四、經(jīng)濟(jì)因素對(duì)世界政治的影響日益增大（一）、國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全問(wèn)題成為各國(guó)制定國(guó)家安全戰(zhàn)略的依據(jù)與重心（二）、經(jīng)濟(jì)手段成為實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)的重要手段（三）、各種層次的經(jīng)濟(jì)外交空前活躍五、傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全威脅相互交織（一）、傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全的含義（二）、在非傳統(tǒng)安全的威脅中，恐怖主義尤其引人注意第三章 發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與政治 第一節(jié) 發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)一、戰(zhàn)后發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)及其原因（一）、二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷恢復(fù)階段（二戰(zhàn)結(jié)束到50年代初）高速發(fā)展時(shí)期（50年代初至70年代初）“滯脹”階段（1973－1982年）調(diào)整階段（1983冷戰(zhàn)結(jié)束）結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變時(shí)期（冷戰(zhàn)結(jié)束至今）（二）、戰(zhàn)后發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)地位和發(fā)展特點(diǎn)在世界經(jīng)濟(jì)的許多方面占居主導(dǎo)地位國(guó)家壟斷資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)統(tǒng)治地位發(fā)展的波動(dòng)性越來(lái)越小產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深刻變化（三）、戰(zhàn)后發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)獲得較快發(fā)展的原因科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的部分調(diào)整相互依存關(guān)系的加深和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的加強(qiáng)。（二）、經(jīng)濟(jì)全球化并不是當(dāng)代才出現(xiàn)的新事物，而是自資本來(lái)到世間后便開(kāi)始產(chǎn)生的一種擴(kuò)張的表現(xiàn)（三）、新一輪的經(jīng)濟(jì)全球化的加速與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的進(jìn)一步發(fā)展是同步的（四）、經(jīng)濟(jì)全球化在生產(chǎn)、消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)體制等社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域均有所體現(xiàn)（五）、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，但它是一把雙刃劍。完成第五次作業(yè)。重點(diǎn)演示如何登錄中央電大、省電大網(wǎng)站查詢學(xué)習(xí)資源和參加網(wǎng)上討論以及如何參加網(wǎng)上形考改革試點(diǎn)工作。對(duì)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)者，各分校應(yīng)要求：(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與集中輔導(dǎo)，有安排有計(jì)劃地參與實(shí)習(xí)考察；(4)積極參加網(wǎng)上答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。學(xué)生是否綜合利用多種媒體進(jìn)行自學(xué)要納入對(duì)學(xué)生的形成性考核。這門(mén)課現(xiàn)實(shí)性、綜合性、政策性、理論性都很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要密切聯(lián)系實(shí)際，緊扣國(guó)際關(guān)系的最新變化，分析有關(guān)各方的對(duì)外政策，努力做出科學(xué)的回答，得出正確的結(jié)論。中國(guó)是在與世界的互動(dòng)中建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)相互依賴關(guān)系加深，一國(guó)國(guó)內(nèi)政策的制定越來(lái)越同世界問(wèn)題相聯(lián)系，本書(shū)適應(yīng)這一需要，為讀者了解世界打開(kāi)了一扇窗口。2．模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)行政管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E一MAIL）、電話和雙向視頻系統(tǒng)等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。本課程的教學(xué)方式方法可采用講練式，模擬式，角色扮演等方式。形成性考核。要求學(xué)生全部參加，納入形成性考核范圍第13周（12月16日）串講教材第五章重難點(diǎn)內(nèi)容，第五章 一體化進(jìn)程中的歐洲串講教材第六章內(nèi)容：走向政治大國(guó)的日本復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容。二、戰(zhàn)后初期美國(guó)獨(dú)霸資本主義世界的經(jīng)濟(jì)格局（一）、世界經(jīng)濟(jì)格局的含義:世界經(jīng)濟(jì)格局，是指世界經(jīng)濟(jì)中若干中心力量（國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)）相互聯(lián)系、相互作用而形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)與態(tài)勢(shì)。（三）、1990年10月3日東德并入西德，意味著將歐洲一分為二的雅爾塔體制的基礎(chǔ)發(fā)生了根本動(dòng)搖。冷戰(zhàn)后北約經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大，1999年有19個(gè)成員國(guó)，2004年北約成員國(guó)已增至26個(gè)。：① 其經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張周期之長(zhǎng)，創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)史上的最新紀(jì)錄。1965年6國(guó)簽訂了《布魯塞爾條約》，決定將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟(jì)共同體三個(gè)機(jī)構(gòu)合并，統(tǒng)稱為“歐洲共同體”。：1955年自由黨和民主黨的合并即自由民主黨（自民黨）的成立使眾議院選舉體制發(fā)生了變化。第二階段，擴(kuò)大影響階段（20世紀(jì)70年代）。第四，加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家的合作是中國(guó)外交的立足點(diǎn)。第二，踐踏他國(guó)主權(quán)的霸權(quán)主義行為的增多與國(guó)際恐怖活動(dòng)的日益頻繁時(shí)有相關(guān)性的，從某種角度講，正是由于美國(guó)的單邊主義強(qiáng)硬行為及其戰(zhàn)爭(zhēng)政策，才招致了一些地區(qū)反美情緒的高漲和恐怖性報(bào)復(fù)行動(dòng)的不斷增加，因此反對(duì)霸權(quán)主義也有利于更有效地達(dá)到遏制恐怖主義的目的。所謂世界經(jīng)濟(jì)，是不同發(fā)展水平的國(guó)家與國(guó)家集團(tuán)所組成的相互聯(lián)系、相互依賴、共同運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)整體，也是在世界市場(chǎng)與國(guó)際分工的基礎(chǔ)上，世界范圍內(nèi)的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及與其相適應(yīng)的國(guó)際交換關(guān)系的總和。（2）發(fā)展中國(guó)家間的不平衡。世界銀行的宗旨與作用。)等聯(lián)系起來(lái)考查考生的綜合分析能力。（2）國(guó)際貨幣基金組織的宗旨：①促進(jìn)國(guó)際貨幣的磋商與合作；②促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的均衡發(fā)展；③促進(jìn)各國(guó)匯率的穩(wěn)定；④為經(jīng)常性交易建立多邊支付和匯兌制度；⑤為會(huì)員國(guó)融通資金提供便利；⑥爭(zhēng)取減少各成員國(guó)國(guó)際收支的不平衡。六、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡[重點(diǎn)]不平衡的主要表現(xiàn)：（1）發(fā)達(dá)國(guó)家間的不平衡。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治對(duì)全球環(huán)境惡化研究全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是指在世界范圍內(nèi)普遍存在的影響世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一系列問(wèn)題。③極端民族主義和宗教極端主義是國(guó)際恐怖主義泛濫的重要根源。第二，獨(dú)立自主是中國(guó)外交的根本原則。再次，積極加強(qiáng)與亞太國(guó)家和第三世界國(guó)家的友好合作關(guān)系。③ 得益于政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的推行。，小布什總統(tǒng)在其國(guó)家安全戰(zhàn)略中首度提出“先發(fā)制人”戰(zhàn)略。② 霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治又有新的表現(xiàn)。：1949年4月4日，美、英、法等12國(guó)在華盛頓簽訂了軍事聯(lián)盟條約—《北大西洋公約》。第三節(jié) 20世紀(jì)90年代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，南北差距更加拉大（一）、發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間的不平衡加?。ǘl(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的不平衡加劇，南北差距進(jìn)一步拉大（三）、發(fā)展中國(guó)家之間的不平衡加劇二、全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題仍然非常突出（一）、人口問(wèn)題（二）、糧食問(wèn)題（三）、能源問(wèn)題（四）、水資源問(wèn)題（五）、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題第二章 當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)第一節(jié) 戰(zhàn)后世界政治格局的演變一、當(dāng)代世界政治的構(gòu)成與世界政治格局（一）、世界政治的含義（二）、世界政治的行為主體主要是國(guó)家非國(guó)家行為主體（1）、國(guó)際組織（2）、跨國(guó)公司（3）、政黨（4）、民族解放組織（5）、宗教等（三）、世界政治格局的含義（四）、世界政治格局的類型單極格局（一元格局）兩極格局兩極多元化格局多極格局二、兩極政治格局的形成與對(duì)峙（一）、雅爾塔體制的確立（二）、兩大陣營(yíng)的形成帝國(guó)主義陣營(yíng)的形成（1）、“杜魯門(mén)主義”出籠（2）、實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”（3）、“北大西洋公約組織”建立（4）、“第四點(diǎn)計(jì)劃”的提出社會(huì)主義陣營(yíng)的形成（1）、實(shí)施“莫洛托夫計(jì)劃”（2）、成立工人黨、共產(chǎn)黨情報(bào)局（3）、簽訂條約確立政治同盟關(guān)系（4）、成立經(jīng)互會(huì)（5）、成立華沙條約組織（三）、兩大陣營(yíng)的對(duì)峙政治經(jīng)濟(jì)軍事意識(shí)形態(tài)三、兩極政治格局的動(dòng)搖（一）、第三世界崛起（二）、社會(huì)主義陣營(yíng)解體（三）、帝國(guó)主義陣營(yíng)分化四、兩極政治格局的終結(jié)（一）、1989年12月美蘇首腦馬耳他會(huì)晤，標(biāo)志著美蘇之間冷戰(zhàn)的結(jié)束。（二）、世界經(jīng)濟(jì)的形成（三）、世界經(jīng)濟(jì)的主要行為主體：國(guó)家主體（1）、按社會(huì)制度劃分，大體可以分為社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家；（2）、按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平劃分，大體可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。要求學(xué)生全部參加，納入形成性考核范圍第九周（11月18日）串講惟一的超級(jí)大國(guó)——美國(guó)預(yù)習(xí)教材第五章內(nèi)容；復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，完成第二次作業(yè)；布置第三次作業(yè)。(四)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)指南：由安徽電大開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，地方電大面授輔導(dǎo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和媒體手段的使用；面授輔導(dǎo)：由地方電大組織，對(duì)本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑；函授輔導(dǎo)：安徽電大本課程的輔導(dǎo)文章平時(shí)作業(yè)：45次網(wǎng)上教學(xué)：包括課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)輔導(dǎo)、平時(shí)作業(yè)、直播課堂、參考資料等；考核：本課程期末考核為形成性考核和期末考核相結(jié)合，以教學(xué)大綱和文字教材為依據(jù)。本課程可采用的教學(xué)手段有兩類：(1)傳統(tǒng)手段；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段。3．面授輔導(dǎo)平臺(tái)。(二)、教學(xué)目的通過(guò)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)、政治和國(guó)際關(guān)系發(fā)展基本趨勢(shì)和特點(diǎn)的目的，學(xué)會(huì)分析國(guó)際問(wèn)題的科學(xué)方法。四．課程教學(xué)平臺(tái)介紹教學(xué)平臺(tái)是指教學(xué)活動(dòng)得以在上展開(kāi)的虛擬的或?qū)嶓w的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)情況納入形成性考核內(nèi)容。協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以小組形式通過(guò)交互活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)教材緒論，并就緒論相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行串講。第十八周（1月20日）網(wǎng)上答疑（6月26號(hào)晚7：00－9：00）針對(duì)本門(mén)課程全部?jī)?nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上答疑。它包括經(jīng)濟(jì)、政治、科技、軍事、外交、文化、精神等實(shí)力，以及其賴以存在的地理環(huán)境、自然資源、人口等基礎(chǔ)實(shí)力。，世界范圍的若干主要經(jīng)濟(jì)力量相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)與態(tài)勢(shì)。：① 對(duì)傳統(tǒng)國(guó)家主權(quán)概念的沖擊② 經(jīng)濟(jì)全球化背景下國(guó)際關(guān)系的深刻調(diào)整：① 經(jīng)濟(jì)關(guān)系已經(jīng)成為國(guó)際關(guān)系的核心問(wèn)題。：① 追求美國(guó)霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)的狂熱性。⑤ 歐洲法院，負(fù)責(zé)審理和裁決在執(zhí)行《歐洲聯(lián)盟條約》和有關(guān)規(guī)定中發(fā)生的各種爭(zhēng)執(zhí)。：多黨制：第一階段，“一邊倒”的外交政策及其修正。②南北貧富懸殊問(wèn)題已開(kāi)始引起國(guó)際社會(huì)的重視。②編纂和完善國(guó)際法及各類國(guó)際行為規(guī)范。第五篇：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治心得體會(huì)通過(guò)本各國(guó)經(jīng)濟(jì)朝著市場(chǎng)化的方向發(fā)展人口、糧食、能源、水資源、生態(tài)環(huán)境等全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡在解決全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家存在嚴(yán)重分歧：（1）發(fā)達(dá)國(guó)家片面強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)優(yōu)先。（2）發(fā)展中國(guó)家堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的發(fā)展權(quán)。國(guó)際貨幣基金組織的宗旨與作用。但在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家占主導(dǎo)地位的條件下，這些組織在運(yùn)作中較多地向發(fā)達(dá)國(guó)家的利益傾斜，有時(shí)甚至被少數(shù)國(guó)家用來(lái)對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行控制。（2）世界銀行的宗旨：①對(duì)生產(chǎn)性投資提供便利，協(xié)助會(huì)員國(guó)開(kāi)發(fā)；②通過(guò)保證或參與的方式促進(jìn)私人對(duì)外投資；③鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)資源，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易平衡發(fā)展；④與其他國(guó)際貸款機(jī)構(gòu)相配合，提供貸款保證。（2）世界貿(mào)易組織的宗旨：①實(shí)施普遍的最惠國(guó)待遇；②削減乃至取消關(guān)稅和貿(mào)易壁壘，促進(jìn)自由貿(mào)易；③促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣泛就業(yè)，提高生活水平。五、人口、糧食、能源、水資源、生態(tài)環(huán)境等全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題[熱點(diǎn)]全球性經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是指在世界范圍內(nèi)普遍存在的影響世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一系列問(wèn)題。②致力于建立一個(gè)多極世界。③在一定程度上充當(dāng)國(guó)際社會(huì)管理者的角色。，南北關(guān)系出現(xiàn)了不同以往的變化：①發(fā)達(dá)國(guó)家將“人權(quán)”問(wèn)題的矛頭轉(zhuǎn)向發(fā)展中國(guó)家。獨(dú)聯(lián)體沒(méi)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，只有協(xié)調(diào)機(jī)制，其有關(guān)決定對(duì)成員國(guó)沒(méi)有約束力。）：① 歐洲理事