【正文】 （兩兩互換就是，首先由一個人來編問題，另外一個人回答。描述減法應(yīng)用題。真漂亮，讓我們來看看，花園里迎來了我們小朋友，還迎來了誰吧。這一次呀，何老師想帶你們一起去逛一逛美麗的花園。五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細節(jié)的圖形，如花草、小動物等。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人，要學(xué)會觀察、善于觀察。收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。能力強的幼兒在花瓣中剪出不一樣的花紋。動物卡片和頭飾若干?！?過程：一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。我是怎么剪出來的呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜想）重點難點：怎么讓花瓣多一點？在折疊三角形的時候，次數(shù)要多?！边^程：一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。”主題： 在動物園里內(nèi)容與要求：在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；體驗聚會活動的快樂?；顒訙蕚洌阂桓贝禾斓拇蟊尘皥D（圖中只有幾多花）筆 彩紙（每位幼兒幾張）剪刀 活動過程：一、歌唱導(dǎo)入：我的小花園《我的小花園》，引出春天的大背景圖 師幼一起唱到“我的小花園......那里有紅花”師：哎呀，小花園里就只剩下這么幾朵花了，我們一起來幫忙種一些吧！二、師幼一起探索制作不同花瓣的的方法 師：（1）老師帶來了一張怎么樣的紙？（一張正方形紅色的紙）（2）我們把這張正方形的紙對角折成一個三角形，然后再對折一下，還是一個三角形（3）接著，我們的魔法筆開始爬小山坡咯！它爬啊爬啊，爬到了山坡頂上，好累啊，休息一下，它看到了終點離它不遠了，于是又開始往山坡腳下出發(fā)了，小山坡終于爬完了，它看起來像一道彎彎的彩虹。因此，我在中班嘗試進行剪紙活動的研究。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。剪紙作品可用來進行游戲或美化環(huán)境。上次何老師給你們上了1次課，今天何老師又給你們上1次課，何老師一共給你們上了幾次課呀？ 生：2次。師：到了花園門口，現(xiàn)在讓我們進去看一看吧。師：好了，花園里除了蝴蝶，還有什么呢？我們再一起去看看吧。他編了一個這樣的問題。師總結(jié)，結(jié)束活動。第2 句話后，金魚的數(shù)量變少了。師演示：花園里飛來了2只蝴蝶，又飛來了3只蝴蝶。師：花園門口開來了1輛紅色的小汽車，又開來了1輛黑色的小汽車，花園門口一共有幾輛小汽車？（我喜歡舉手的小朋友。幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力，進行創(chuàng)造性活動的機會。在學(xué)習(xí)折疊剪時，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。以觀察為基礎(chǔ)，讓幼兒自由的表現(xiàn)。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。師：你最喜歡哪一朵小花？為什么？ 教師與幼兒一起去外面尋找不同花瓣的花。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我是怎么剪出來的呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜想）重點難點：怎么讓花瓣多一點？在折疊三角形的時候，次數(shù)要多。怎么讓花朵大一點？在剪花瓣的時候，離尖角越遠花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法?！钡诙褐邪嗉艏垼好利惖男』▓@中班