【正文】 一位老師的風(fēng)格和魅力是由內(nèi)而外的，所有的外在都有其內(nèi)在的原因在里面。畢竟來(lái)到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進(jìn)，教學(xué)都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，比較中未免會(huì)自慚形穢。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。2．寫(xiě)題，解題：老師寫(xiě)課題。活動(dòng)反思：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。布魯納認(rèn)為，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會(huì)忘記。比如，通過(guò)解方程（x2）2 +(x2)2=0，發(fā)現(xiàn)也可用換元法來(lái)求解。我們?nèi)绾悟?yàn)證或推斷上面猜想的結(jié)論呢？既然多邊形內(nèi)角和可化歸為三角形來(lái)處理，那么化歸方法是否唯一的呢？一點(diǎn)與多邊形的位置關(guān)系怎樣？（分類思想指導(dǎo)化歸方法的探索）哪一種對(duì)獲取證明最簡(jiǎn)潔？（至此，教材中在多邊形內(nèi)任取一點(diǎn) O，連結(jié)點(diǎn)O與多邊形的每一個(gè)頂點(diǎn)，可得幾個(gè)三角形的思維過(guò)程得以充分自然地暴露）（4）反思探索過(guò)程，優(yōu)化思維方法，激活化歸思想。我們又該如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)呢？我認(rèn)為可著重從以下幾個(gè)方面入手:三、數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。而利用圖形的直觀，則可以由抽象變具體，模糊變清晰，使數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度下降，從而可以從圖形中找到有創(chuàng)意的解題思路。數(shù)學(xué)思想方法是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。由于本班男生較多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、課后找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。學(xué)生制作手?jǐn)[魚(yú)：播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作。小編有話說(shuō)：總之，要寫(xiě)好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，物質(zhì)的準(zhǔn)備能保證過(guò)程順利進(jìn)行，重難點(diǎn)的體現(xiàn)讓活動(dòng)彰顯靈動(dòng)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。幼：講的是膽小先生一開(kāi)始怕老鼠后來(lái)又不怕了的故事。第六種：123條后面不是一句概括總結(jié)性語(yǔ)言，而是一段話。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。學(xué)具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩?？梢?jiàn)，寫(xiě)好教案是上好課的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準(zhǔn)備好才能開(kāi)始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。，相對(duì)托小班幼兒可制定知識(shí)和情感目標(biāo)，中大班幼兒三個(gè)維度缺一不可。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要。第三種：123逐條呈現(xiàn)，但是123后面不是概括性語(yǔ)言，而是“師：”。教師提問(wèn)則是教學(xué)提示或“傳遞所學(xué)內(nèi)容的刺激以及幼兒做什么如何做的提示”，從而達(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。那么到底怎么提問(wèn)呢，小編在此給大家介紹幾種常見(jiàn)的有效開(kāi)放性的提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：1．播放歌曲《我是一條魚(yú)》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)乘法豎式、乘法估算。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意在知識(shí)發(fā)生過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，在思維教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中挖掘數(shù)學(xué)思想方法，在問(wèn)題解決過(guò)程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，并及時(shí)總結(jié)以逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法能夠優(yōu)化這種組織方式，使各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)融合成有機(jī)的整體，發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用。例如:當(dāng)求時(shí)，的值。在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實(shí)際等錯(cuò)誤做法。因此，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索的教學(xué)中重要的是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學(xué)問(wèn)題探索中的數(shù)學(xué)思想方法。下面從布魯納的基本結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)中來(lái)看數(shù)學(xué)思想、方法教學(xué)所具有的重要意義?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，特別是原理和態(tài)度的遷移，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力。，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。過(guò)程與方法: ,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．作者為什么只選擇一本書(shū)呢？作者一遍又一遍地讀那本書(shū)，他就不覺(jué)得厭煩嗎？ 3．選擇課文中的句子來(lái)回答。1．艾肯女士的常讀常新不禁讓我想起了我國(guó)作家畢淑敏，她用她一生的經(jīng)歷來(lái)讀一本書(shū)，寫(xiě)下了〈〈常讀常新的人魚(yú)公主〉〉。丑媳婦總要見(jiàn)公婆的，老師們有委婉地指出我的不足的，也有當(dāng)頭棒喝的。，自由的說(shuō)，從而達(dá)到深刻理解課文的目的。我盡量地保持自己的鎮(zhèn)定，可是我自己心里清楚，其實(shí)自己很緊張和惶恐。（與學(xué)生們對(duì)讀）4．老師總結(jié)：謝謝艾肯女士，你讓我感受到了對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讓我們明白了你愿意走遍天下書(shū)為侶的理由，也讓我們明白了書(shū)是能夠常讀常新的。體會(huì)作者情感。第五篇：公開(kāi)課 教學(xué)設(shè)計(jì)走遍天下書(shū)為侶(第一課時(shí))高新區(qū)虹橋小學(xué)張圓圓上課時(shí)間： 知識(shí)與技能：、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？，幼兒先觀察后做題?！辈懿藕步淌谝舱J(rèn)為，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象、概括水平的觀念，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的，”“只有概括的、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移?！薄皩W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。在問(wèn)題解決過(guò)程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生在課堂聽(tīng)懂了，但課后解題，特別是遇到新題型便無(wú)所適從。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過(guò)程單獨(dú)地放在絕對(duì)值教學(xué)之后解決。轉(zhuǎn)化思想數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程就是一系列轉(zhuǎn)化的過(guò)程，中學(xué)數(shù)學(xué)處處都體現(xiàn)出轉(zhuǎn)化的思想，如化繁為簡(jiǎn)、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，是解決問(wèn)題的一種最基本的思想。數(shù)學(xué)思想方法不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、數(shù)學(xué)審美活動(dòng)起著指導(dǎo)作角，而且會(huì)對(duì)個(gè)體的世界觀、方法論產(chǎn)生深刻影響，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，甚至包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，實(shí)現(xiàn)思維能力和思想素質(zhì)的飛躍。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)、收到較好的效果。、乘法估算。課前準(zhǔn)備：用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。??（4）提問(wèn)時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)、注意語(yǔ)氣。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，是幼兒教師必不可少的專業(yè)技能，孩子對(duì)活動(dòng)感興趣的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)“好的問(wèn)題，就好象一顆石子投向一個(gè)平靜的湖面，能激起幼兒思維的浪花?；顒?dòng)過(guò)程：一、（一段話不是概括性語(yǔ)言）師： 幼：二、（一段話不是概括性語(yǔ)言）1.。一盤菜能不能在第一時(shí)間引發(fā)食者的食欲，小編認(rèn)為菜的色很重要；一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。”包含了技能和情感兩個(gè)維度的目標(biāo)內(nèi)容，需調(diào)整修改為：（1）初步學(xué)習(xí)并嘗試擦小椅子的方法。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)首先我們來(lái)看活動(dòng)目標(biāo)的制定，確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個(gè)菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營(yíng)養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。關(guān)于活動(dòng)重難點(diǎn)處理好活動(dòng)的重難點(diǎn)，能體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，提高活動(dòng)的有效性，提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。）第一種：123條逐條概括，清晰呈現(xiàn)內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分 1.（一段話）2.（一段話）基本部分一、 1.（一段話）2.（一段話）以上七種呈現(xiàn)形式中出現(xiàn)頻率較高的是第二種、第三種、第五種和第六種。師：我們馬上要游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼：準(zhǔn)備好了。通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，了解立體魚(yú)制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。②邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上，排好隊(duì)，跟