【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我們把漢字倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，使它變成一個(gè)新的漢字。（）（見(jiàn)課件）四、歸納總結(jié)1：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 你有什么收獲？倒數(shù)在后面分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)中還有更神奇的用處，想不想先感受一下，你說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式，老師就能很快說(shuō)出它們的結(jié)果。（）差是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。下聯(lián)是：僧游云隱寺，寺隱云游僧。（怎樣描述上面算式中兩個(gè)因數(shù)的倒數(shù)關(guān)系呢？）投影：（4）請(qǐng)大家說(shuō)出幾組互為倒數(shù)的數(shù)。但學(xué)生在理11解的時(shí)候往往把“互為”兩個(gè)字丟掉，例如5和，應(yīng)該說(shuō)成5和互為倒551數(shù)而部分同學(xué)會(huì)說(shuō)成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學(xué)生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住關(guān)鍵詞互為化抽象為形象，因此準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)導(dǎo)入，我從中國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，溝通了學(xué)科間的聯(lián)系，又形象地說(shuō)明了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)倒數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。321由此讓學(xué)生給這樣的數(shù)起名“倒數(shù)”引出課題。（1）寫(xiě)出下列各數(shù)的倒數(shù)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材倒數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于新課標(biāo)教材中數(shù)與代數(shù)部分范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力。中國(guó)的漢子結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？473師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變成另一個(gè)數(shù)，比如倒過(guò)來(lái)變成,倒過(guò)來(lái)變7422成了。寫(xiě)出下面幾個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制卡片。數(shù)學(xué)》（青島版）五年級(jí)上冊(cè)教材第55頁(yè)，倒數(shù)。、自主探究使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．通過(guò)例題鞏固倒數(shù)的概念及意義 找一找，下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？3/5 3/7 6 1 0 5/3 7/3 1/6 3/5 分子分母交換位置5/3 3/5的倒數(shù)是5/3,也可以說(shuō)??討論1的倒數(shù)是多少和0有沒(méi)有倒數(shù)那么你們可以運(yùn)用這些方法能不能求下面這些數(shù)的倒數(shù)呢?(教材24頁(yè))(同學(xué)們做完提問(wèn))【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生明確倒數(shù)的意義后，及時(shí)加以練習(xí)，既鞏固了新知，又為學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)做好充分準(zhǔn)備。另外教材設(shè)計(jì)了“試一試”與“想一想”解決了學(xué)生對(duì)1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)的理解。2174。其次，我將在教學(xué)中始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從事教學(xué)活動(dòng)，尋找方法逐步歸納，解決問(wèn)題，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯幕顒?dòng)中真正理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的能力，再就是我沒(méi)有僅以此為滿(mǎn)足，在提供學(xué)生的習(xí)題中，出現(xiàn)了小數(shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)，1和0通過(guò)對(duì)這些數(shù)的倒數(shù)的尋找，學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整，認(rèn)識(shí)越深，對(duì)方法的理解由表面到本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?；仡櫡此嫉牧?xí)慣。因此根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和大綱的要求確定本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。（整數(shù)可以改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù)）二、探究新知，突破重點(diǎn)現(xiàn)在，我們進(jìn)行口算競(jìng)賽，這里有一些口算題。有趣的對(duì)聯(lián)。自學(xué)課本第24頁(yè)說(shuō)一說(shuō)剛才幾組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)叫做什么？ 板書(shū)：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)。（）（2）因?yàn)?1 1/3 3/4 =1，所以3/4 是倒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：概括倒數(shù)的意義與求法。師：把這幾組數(shù)相乘你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：每個(gè)算式乘積是1（二）理解倒數(shù)的意義師：觀察的真仔細(xì)，我們能不能給這樣的數(shù)取個(gè)名字呀？ 生：倒數(shù)師：對(duì)，這就是我們今天要研究的課題：倒數(shù)(板書(shū))師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出倒數(shù)的意義。那時(shí)候仿佛愛(ài)什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒(méi)有那么多的欲望，也沒(méi)有那么多顧慮，似乎與世無(wú)爭(zhēng)，仿佛無(wú)欲無(wú)求，心里純潔得像白云，感情簡(jiǎn)單得如白紙，天真無(wú)邪得好像我就是一個(gè)主宰者，而池塘就是整個(gè)世界。（）乘積是1的幾個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。371（1）試一試：寫(xiě)出，的倒數(shù)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在計(jì)算、比較、觀察及合作交流中探索新知。并引導(dǎo)學(xué)生用較為準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（1）根據(jù)學(xué)生不同的意見(jiàn)，老師適當(dāng)引導(dǎo)，得出倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。二是強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計(jì)算題有什么相同點(diǎn)？(2)乘積是1的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。我知道了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積一定等于1，比如56655665=1，那么的倒數(shù)是，你知道了嗎？我還知道了所有的數(shù)都有倒數(shù)（0除外）。調(diào)換之后仍然是一個(gè)完整的字。教材注意通過(guò)具體的例子突出倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，倒數(shù)是不能孤立存在的。教學(xué)目標(biāo)：，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，并能正確求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。）大家看一下老師這么說(shuō)對(duì)不對(duì)？① 7和1/7都是倒數(shù) ② 因?yàn)?/4+1/4=1,所以說(shuō)3/4和1/4互為倒數(shù) ③ 因?yàn)?/2*4/3*3/2=1,所以說(shuō)1/2,4/3,3/2互為倒數(shù)。為了使學(xué)生對(duì)倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個(gè)數(shù)乘積為1的乘法算式。5115174。四、說(shuō)教法基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)。教