【正文】 教學(xué)過程：一、游戲引入師：同學(xué)們，今天我們來玩一個游戲好嗎？我們把漢字倒過來寫，使它變成一個新的漢字。（）（見課件）四、歸納總結(jié)1：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 你有什么收獲？倒數(shù)在后面分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)中還有更神奇的用處，想不想先感受一下，你說一個分?jǐn)?shù)除法算式，老師就能很快說出它們的結(jié)果。（）差是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。下聯(lián)是：僧游云隱寺，寺隱云游僧。（怎樣描述上面算式中兩個因數(shù)的倒數(shù)關(guān)系呢？）投影：（4）請大家說出幾組互為倒數(shù)的數(shù)。但學(xué)生在理11解的時候往往把“互為”兩個字丟掉，例如5和，應(yīng)該說成5和互為倒551數(shù)而部分同學(xué)會說成5是倒數(shù)，也是倒數(shù)，要想使學(xué)生真正理解倒數(shù)的意義，5必須抓住關(guān)鍵詞互為化抽象為形象，因此準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義是本節(jié)課的難點。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)導(dǎo)入，我從中國漢字的結(jié)構(gòu)特點入手，溝通了學(xué)科間的聯(lián)系，又形象地說明了互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點，并以此激發(fā)學(xué)生對倒數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。321由此讓學(xué)生給這樣的數(shù)起名“倒數(shù)”引出課題。（1）寫出下列各數(shù)的倒數(shù)《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿一、說教材倒數(shù)的認(rèn)識屬于新課標(biāo)教材中數(shù)與代數(shù)部分范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、會計算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力。中國的漢子結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？473師：事實上，一個數(shù)也可以倒過來變成另一個數(shù)，比如倒過來變成,倒過來變7422成了。寫出下面幾個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制卡片。數(shù)學(xué)》（青島版）五年級上冊教材第55頁，倒數(shù)。、自主探究使學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．通過例題鞏固倒數(shù)的概念及意義 找一找，下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？3/5 3/7 6 1 0 5/3 7/3 1/6 3/5 分子分母交換位置5/3 3/5的倒數(shù)是5/3,也可以說??討論1的倒數(shù)是多少和0有沒有倒數(shù)那么你們可以運用這些方法能不能求下面這些數(shù)的倒數(shù)呢?(教材24頁)(同學(xué)們做完提問)【設(shè)計意圖：在學(xué)生明確倒數(shù)的意義后，及時加以練習(xí)，既鞏固了新知，又為學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)做好充分準(zhǔn)備。另外教材設(shè)計了“試一試”與“想一想”解決了學(xué)生對1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)的理解。2174。其次，我將在教學(xué)中始終扮演一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從事教學(xué)活動，尋找方法逐步歸納，解決問題，幫助他們在自主探索的活動中真正理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)知識與技能、思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的能力，再就是我沒有僅以此為滿足，在提供學(xué)生的習(xí)題中，出現(xiàn)了小數(shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)，1和0通過對這些數(shù)的倒數(shù)的尋找，學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)不斷完整，認(rèn)識越深，對方法的理解由表面到本質(zhì)，實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?；仡櫡此嫉牧?xí)慣。因此根據(jù)學(xué)生特點和大綱的要求確定本節(jié)課的重點是理解和掌握求一個數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法。（整數(shù)可以改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)）二、探究新知，突破重點現(xiàn)在，我們進(jìn)行口算競賽，這里有一些口算題。有趣的對聯(lián)。自學(xué)課本第24頁說一說剛才幾組數(shù)中的兩個數(shù)叫做什么？ 板書：“乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。（）（2）因為 1 1/3 3/4 =1，所以3/4 是倒數(shù)。教學(xué)重點：概括倒數(shù)的意義與求法。師：把這幾組數(shù)相乘你會有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：每個算式乘積是1（二）理解倒數(shù)的意義師：觀察的真仔細(xì)，我們能不能給這樣的數(shù)取個名字呀？ 生：倒數(shù)師：對，這就是我們今天要研究的課題：倒數(shù)(板書)師引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出倒數(shù)的意義。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。（）乘積是1的幾個數(shù)互為倒數(shù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。371（1）試一試：寫出，的倒數(shù)。過程與方法：讓學(xué)生在計算、比較、觀察及合作交流中探索新知。并引導(dǎo)學(xué)生用較為準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。（1）根據(jù)學(xué)生不同的意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，得出倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。二是強調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計算題有什么相同點？(2)乘積是1的兩個數(shù)是什么關(guān)系？組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同點（乘積都是1），以及算式左邊兩個乘數(shù)的關(guān)系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。我知道了互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積一定等于1，比如56655665=1，那么的倒數(shù)是，你知道了嗎？我還知道了所有的數(shù)都有倒數(shù)（0除外）。調(diào)換之后仍然是一個完整的字。教材注意通過具體的例子突出倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，倒數(shù)是不能孤立存在的。教學(xué)目標(biāo)：，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，并能正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。）大家看一下老師這么說對不對？① 7和1/7都是倒數(shù) ② 因為3/4+1/4=1,所以說3/4和1/4互為倒數(shù) ③ 因為1/2*4/3*3/2=1,所以說1/2,4/3,3/2互為倒數(shù)。為了使學(xué)生對倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個數(shù)乘積為1的乘法算式。5115174。四、說教法基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)。教