【正文】 ”年年都有好景，只看我們能不能珍惜了?！霸偃缒恰е陹咭环S，只有芙蓉獨(dú)自芳’。以景襯人，以人帶景。他們?cè)陔[居生活中，常常臨水登山抒懷寄傲，游園寫景樂隱怡閑。世為豪族，少以俠知名?！薄Ｓ性娒?。七古形式整飭，氣勢(shì)流蕩。走在放學(xué)的路上，天色灰蒙蒙陰森森的，太陽早已不知躲到哪里去了，空氣中夾雜著塵土的氣息，讓人感覺有些透不過氣來。夕陽靜靜的掛在西方的天空中，是那樣的殷紅渾圓，映照得天邊的云霞像金縷銀線織就的最美麗燦爛的錦緞。”以景襯人，以人帶景俗話說“馬上看將軍，花間觀美人。——題記我的風(fēng)景很簡(jiǎn)單，那一片落葉的定格。聽！大自然說：“人類??珍惜時(shí)間吧，不要等到后悔莫及，要知道，老了的心不會(huì)因?yàn)槟愕目嗫喟蠖鴱?fù)蘇。只要反復(fù)對(duì)比琢磨，區(qū)別還是很明顯的。翻空百鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。讀了上文，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這托物言志與比喻修辭好象有些聯(lián)系，與詠物抒懷有些聯(lián)系，其實(shí)，它還與象征、比興有聯(lián)系。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。誰給大家介紹一下呢？同學(xué)們聽一聽。（備注：該短文語句優(yōu)美，要求學(xué)生放聲朗讀，細(xì)細(xì)品味。你有信心奪取今天得最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)嗎？今天參賽的小導(dǎo)游要帶領(lǐng)我們走進(jìn)春、夏、秋、冬四季當(dāng)中，采擷一片紅葉，欣賞一塘紅艷的荷花，真是愜意極了！所以今天我們的導(dǎo)游選拔賽場(chǎng)也分成三個(gè)部分。閱讀也要講究方法，若教會(huì)了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面?！窘虒W(xué)用具】課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)理念】 授之以魚，不如授之以漁。格言警句師：有人說，朋友是風(fēng)雨中的一把傘，是寒冷是披在身上的大衣，是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶，是傷心時(shí)一句貼心的話語。練兵場(chǎng)師：小導(dǎo)游們經(jīng)過知識(shí)加油站，應(yīng)該對(duì)寫景類文章有所了解，下面我們開始第二關(guān)，下面有三篇文章，閱讀之后回答本考官的問題，看哪一隊(duì)回答問題最多。校園對(duì)小朋友們來說一定很熟悉吧，大家對(duì)校園的一草一木都有著特殊的感情。示例我在我未來的房子周圍栽上許多竹子，我要像竹子一樣，做一個(gè)正直、虛心、高潔的人。如《白楊禮贊》一文中用“白楊樹”來比喻北方的抗戰(zhàn)軍民。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。這埋沒深草里的“小松”，不正是詩人的自我寫照嗎？詩人通過描寫“小松”坎坷的經(jīng)歷描寫，表達(dá)了對(duì)人才成長的思考?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏。桂花的顏色也多種多樣，銀桂，白白的，使你感到它純潔無比，金桂，金燦燦，像滿天的晚霞。悲涼經(jīng)風(fēng)劃過指尖，記憶猶新憶出昨天。（擬人）/（聽覺描寫）泉水激石，泠泠作響：好鳥相鳴，嚶嚶成韻。其次，老師親自寫下水作文。他的應(yīng)制詩、唱和詩及宣揚(yáng)佛理的詩偶有名篇佳句，多不足取。曾隱居鹿門山。綠樹村邊合，青山郭外斜。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的積累，人們思想活躍，許多知識(shí)分子為國建功立業(yè)之心很強(qiáng)，他們四海游學(xué)，廣泛交際，遍覽祖國名勝山水。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。移情于景，借景抒情。那每一個(gè)人面、每一朵桃花，都是回不去的年華?。⌒液玫氖?，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的?！拘【毠P】任選一題，寫不少于500字的作文。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月爭(zhēng)艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國色天香’的好女子。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。中國古代文學(xué)第五篇：作文如何借景抒情一切景語皆情語記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。從征西域，至張掖而返。孟浩然在這里仿佛尋找到了一種皈依的感覺。孟浩然詩歌絕大部分為五言短篇，題材不寬，多寫山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容。對(duì)后人影響巨大。我多么希望吹來一陣清爽的風(fēng)將陰森的天氣帶走，讓溫暖的陽光重回大地??！第四篇：借景抒情詩范文借景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。（六）學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)色的陽光透過那碧綠的樟樹葉射下來，暖暖地灑在每一個(gè)花壇里，瞧，樹兒！那些是我們?cè)?jīng)挖坑，澆水種植的樹兒長得多高啊！一簇簇一叢叢的吐著嫩綠嫩綠的葉，你挨著我，我貼著你，連成一片，成為一片綠海，綠得那么清新，綠得那么醉人。往遠(yuǎn)處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個(gè)有些模糊的輪廊。似在懊悔虛度的光陰，我驚愣的站在原地，莫名的心慌，我的世界如此的蒼白，一陣陣揪心的痛刺痛著我，我所付出的的值得嗎？那灰色的天空枯萎的花草，似在嘲諷我沒有風(fēng)景的空虛，我迷茫了，我的風(fēng)景在哪？我的風(fēng)景很簡(jiǎn)單，真的很簡(jiǎn)單，只是伸出一雙手，風(fēng)險(xiǎn)一份情，這是我的風(fēng)景，驀的我忽然發(fā)現(xiàn)那片灰暗的世界再次得到了春天的眷顧，那一朵朵的綻放都是心中噴發(fā)的愛，微風(fēng)輕輕的吹來，這是我和天空的對(duì)白，穿越陰霾，陽光灑滿了我的窗臺(tái)，微弱的聲音，唱出最閃亮的期待，其實(shí)風(fēng)景一直與我同在，我的世界此刻春暖花開。秋天是成熟的季節(jié)，果園里，蘋果樹、橘子樹、葡萄樹，紛紛為人們獻(xiàn)出豐碩的果實(shí)。如在《白楊禮贊》一文中，從對(duì)白楊樹的形象描繪上來看，它具有北方抗日軍民的特征，所以用它來指代北方抗日軍民，這就是以物喻人；這樣描寫，在白楊樹的形象上自然賦予了北方抗日軍民的品質(zhì)和精神，所以說白楊樹具有一定的象征意義，它象征著北方抗日軍民及其精神；作者通過贊美白楊樹來贊美北方抗日軍民，所以又稱為借物抒情。全詞從遠(yuǎn)近、俯仰以及視覺、聽覺、嗅覺等角度寫景，寫了林、山、竹、墻、蟬、草、池塘等七幅畫面，容量之大，堪稱妙筆，但這些景物聚集在一起，透露出一派幽狹繁雜的氣氛，透過幅幅畫面，我們可以隱隱地看到詩人那種百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心情。比如：《 垂柳 》 唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓種纖腰學(xué)不成。象征，借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。）快樂作文、快樂成長，感謝大家的精彩表現(xiàn)，最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)咱們即將揭曉。文章在描寫雪花的過程中，這種情感情不自禁地流露了出來，你發(fā)現(xiàn)了嗎？回答課后問題 1．四方面 雪是潔白晶瑩的、雪是奇形怪狀的、雪花是調(diào)皮可愛的、雪花是寶貴的。第三站：筆試關(guān)，用學(xué)到的方法去寫文章。今天我們5分鐘故事王的擂主又是哪位呢，讓我們拭目以待?。ㄕn前安排學(xué)生練習(xí)）生講述《朱自清月夜聽蟬》（設(shè)計(jì)意圖：把成語故事設(shè)計(jì)成講故事，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。在這美好的春光里,公園的花兒草兒,樹兒??柳樹的枝條像綠色的長辮,左顧右盼:樹兒也從睡夢(mèng)中醒來,清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風(fēng),招展地笑著向我們走來,給大自然披上了新裝,陽光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!?? 初秋的陽光帶著一絲夏日未完的熱情；初秋的微風(fēng)帶給我們一絲涼意；初秋的早晨不比晴空萬里；初秋的月兒淡淡的將我們洗禮。它晶瑩純凈，像個(gè)水晶球，美極了；它青輝四射，像一盞明燈，亮極了。正因?yàn)檫@些并不美麗的樹根花根，才有了樹木的青翠茂盛，才有了牡丹的國色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪紅艷??世界正因?yàn)楦斐龅拿利惗兊秘S富多彩。還有山、石壁、桃樹、柳樹，各有各的顏色和形狀，在銀白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。成語、朱子家訓(xùn)、格言的學(xué)習(xí)了解。）巧記六字成語。在閱讀中要勾畫出作者的評(píng)價(jià)詞或評(píng)價(jià)語，或根據(jù)作者所寫，自己概括，做好批注。第二課時(shí)（55分鐘）一、經(jīng)典閱讀再次回到課堂，你準(zhǔn)