【正文】 采用自言自語式傾訴或面對面傾訴。這鑲鉆的翡翠硬而不僵，不斷做著擴展運動，帶著要壯大的夢想向天空探去；這鑲鉆的翡翠華而不貴，是上天送給我們春天的禮物，我每每欣然接受這饋贈！燦爛夏日里，小翡翠芽兒已經(jīng)長大，成了一頂頂綠玉皇冠。”很多時候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關緊要的人或物。示例：《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》、《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》詩情畫意補題法。A、前補式；B、后補式；C、中補式；D、補前后式；E、補正（副）標題式。因此，補題時，應該靜下心來，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。審題的過程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫作重心的過程。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。這里所說的切點，是指補題的角度、出發(fā)點。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。用抽象事物補題。如半命題作文《感悟》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既無新意、涵蓋范圍又過大。且題面的新與俗制約文面的新與俗。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。運思到這個程度，就不難通過填充題，設置一個恰當?shù)膶α⑽?、映襯面，為構思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。④標示一定的載體。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。《在＿＿面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢的介賓短語?！段覍W會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤，題旨走穴。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體?，F(xiàn)在, 介紹半命題作文補好題目的幾種技法。再如作文題《給我?guī)須g樂》，有一位學生就補題為《失敗給我?guī)砹藲g樂》，他的補題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。如作文題《真好》，很多學生都補題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補題很普通?！緦懽髦笇А窟@是道要求寫成記敘文的半命題作文。怎樣避免這種現(xiàn)象呢?要力求“陌生化”。二、了解半命題作文的出題方式和結構形式。（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習：《友誼》（3）點評。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。七、課堂小結葉兒牽動我情思葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。【分析】明確概念，有助于學生了解作文類型，拓寬思維領域。（五）補題練習為了——中學時代，我多了一份——幸福是——（六）習作訓練：請以“幸福是——”為題，完成一篇作文，不少于600字，文體不限。風兒再大一點吧，讓我們側耳傾聽葉兒與小鳥、清泉和鳴的美妙頌歌！說不定我也會高聲歌唱，歌唱這生命的酒釀如此醇美！秋風起，落葉翩翩，綠玉皇冠也在時光中失去了青春的容顏，變得蒼黃而憔悴，引發(fā)無數(shù)文人悲秋傷懷，而我最欣賞唐代詩豪劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名；③不得抄襲；④字數(shù)控制在600—800字之間。A、學生演練。新穎性原則。如果貪大求全，面面俱到，就很難對內(nèi)容進行深入細致的刻畫，因而補題的切口最好小一點。補題千萬不可倉促草率，而要反復斟酌，仔細琢磨。如作文題為《學會》，一位學生補題為《學會異想天開》，文中大膽結合時弊，在對“填鴨式”教育進行批判的同時，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設事業(yè)需要這樣的一種異想天開”，表現(xiàn)了作者關心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點較高，加上文采、結構好，真是錦上添花。如作文題《，我們最需要的》，一位學生就補題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨、異樣的感受，結尾點明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。如《孔子，請聽我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》等用的也是這種擬題法。題貴新穎，半命題作文的擬題追求的是準確、生動而有魅力。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。一學生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。三、填題，要切中題旨文意如前所述，多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如癡的迷戀程度，無疑暗點了文旨。一、填題，要充分吸取題中的隱含信息半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。二、填題，要與命題要求暗合神契命題者總是從教學大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。對題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。五、