【正文】 討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流?！秾W會合作》教學反思13“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。如何用語言讓混亂的場面有序？如何引導幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應該思考的。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學活動，從進入課堂前的不知如何完成任務到學會合作，協(xié)商，分工，完成任務。這是說明事理的文章，學生之前在《“滴水穿石”的啟示》《談禮貌》中都有所涉及，教者完全可以利用學生舊有的知識來引導學生自學。不足二：對于“演講”，這一概念的理解，教者同樣低估了學生。以前，我班的學生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴重。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導學生反復閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的總結(jié)，我讓學生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點，并與前面的事例結(jié)合起來，從而把握文章的主旨?！盀碾y”時，應該具有“自我犧牲精神”，才能成功地脫離險境。進一步深化主題，讓學生體會到合作的重要性，學會合作的技能?！秾W會合作》教學反思6實踐前反思：《讓我們學會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3，它通過一些事例，讓孩子們知道合作的重要性，并在實踐活動中學習與人合作的方法，體會與人合作的樂趣。其四是教師與學生之間的合作。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，善于學習，以適應新課程下新型教師角色的需要。第三個環(huán)節(jié)，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。從整體上把握全文。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而達到用自己的學習成果服務自己的生活。第三個環(huán)節(jié)，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，再從“畫畫”這點切入，通過指出學生在繪畫時出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學生原生態(tài)的生活，引導學生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的`合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”，來組織文章兩個事例的學習。然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。現(xiàn)在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習慣。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到...《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內(nèi)化成學生的能力？于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。二、活動過程（一）體驗合作的重要性活動名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢?？圩　吧习傥粯穾煛薄皵?shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協(xié)作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。為了證明觀點，只舉一個事例夠不夠？或者調(diào)換順序行不行？為什么？這三個任物目標明確，操作簡單，實施性強。如果教者換種方式，“這段話很長，可以分為幾層？理由是什么？”讓學生先抓住關(guān)聯(lián)詞語給課文分層，再明確觀點，這也許會好很多。“渡船”的游戲?qū)τ趯W生來說比較陌生,對于孩子們來說能激發(fā)起學生的興趣，但在討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，學生們挖掘的不夠深。并運用合作的方法來指導實踐。本課的教學設計體現(xiàn)了小學生的認知規(guī)律；實踐認識—再實踐再認識。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。在合作設計環(huán)節(jié)中，由于學生的座位安排不合理，沒有達到分工合作的目的。同樣是問，方式不同，理解不同，表達也就不同。學生能很快地找出，并歸納第一個事例講的是，目標統(tǒng)一，有協(xié)作精神；第二個事例講的是心系集體，有犧牲精神。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。請其他同學補充談。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取下一輪的成功。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習之中。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。三、回歸生活，體驗合作在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。從整體上把握全文。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。在教學第二課時時我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學習運用。活動之所以采取比賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。規(guī)則是教學活動的保證。教學的重點應放在怎樣與他人合作這一塊上?；顒又圆扇”荣愋问?，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。一、教師要學會學習新課程中指出，教學要植根于現(xiàn)實，要面向世界，面向未來，更應富有時代感。個人反思法是教師依據(jù)自身的教育理論修養(yǎng)和水平以及教學經(jīng)驗進行的個別行為的反思方法。教師要善于構(gòu)建與學生之間的和諧的互動合作氛圍，真正實現(xiàn)與學生心靈的交流，促進學生的發(fā)展。實踐中反思：反思我研磨的課堂，看到了我的誤區(qū)：一、忽略學生。三、課外實踐活動，以品德引導行為。學生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個事例，增強了說服力。學生接受了任務，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。由于問題不清晰，學生對“什么是演講”與“演講要注意什么”未能很好地明確，導致回答的時候更多的是關(guān)注演講的注意點，繞了許多彎。那么教者的自學指導該如何設計才更為恰當呢？這樣的文章一般有三個部分：提出觀點、證明觀點、總結(jié)觀點。讓孩子走出課堂的時候能夠?qū)W有所得，學有所用?！秾W會合作》教學反思12《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。在小學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)?！秾W會合作》教學反思三其實，關(guān)于合作，語文課本有《學會合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容，但是心理健康課的《學會合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來，我拿到了四年級上冊的教材，發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲，心想：這個心理健康課簡單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗合作是我最初制定的教學目標，結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結(jié)果呢？孩子們在課堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達到了課堂活躍的效果，但卻因為目標的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。“心心相印”的游戲?qū)τ趯W生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學生的興趣。但是也有值得反思的地方：在全班交流時，有的學生沒有聽，還是一味的沉浸在自己的思維中，活動中學生又失去了自主控制的能力，教室里的缺乏有條不紊的教學秩序。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。在個體完成任務和合作學習的交互中，孩子們越來越趨向于合作完成任務。在巡視的過程中，教者就發(fā)現(xiàn)少部分學生不能跟著要求進行準確研讀和思維。但是，教者在實施的時候卻沒有按照自己的實施意圖走，忽略了這些詞句課前同學們已經(jīng)積累，所以在讀得時候，完全可以一帶而過，但教者卻在這方面以零為起點耗費了一定的時間。而小組爭作業(yè)完成星是我為了讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣而設置的。教學本文，我首先提出了四個問題：（1）什么是合作？（2）怎樣才能卓有成效地合作？（3）文中的兩個事例分別說明了什么道理？（4）學會與別人合作有什么好處？幾個簡簡單單的問題既不會難倒學生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來，而且層層深入，有條不紊。第二個事例講的是在日常的生活也離不開合作。在活動中，讓課堂教學能真正活動起來，培養(yǎng)學生探究合作的精神。三、段落結(jié)構(gòu)的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。在新課程的理念指導下，通過教師與教師之間的合作、研討與交流，不僅可以獲得心理支持，也可以在合作的過程中產(chǎn)生新想法，更深的認識新的教育教學理念。集體反思法即教師集體共同聽課，共同研討，對課堂教學的理念、教學目標、教學方法、教學過程、教學手段等是否合理性進行的反思活動?！秾W會合作》教學反思4新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也是對教師提出了更高要求。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動。在教學時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。第四篇：《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思1通過本節(jié)課的教學，使我感觸最深的是：教育要源于學生生活，又服務于學生。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢，設置情境，引導學生開展有趣的教學活動。在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。學生在各門學科的學習中，經(jīng)常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。在開始備課的時候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案，讀讀講講。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝?！秾W會合作》教學反思 8各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。《學會合作》教學反思 7《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。二、學以致用，提高能力第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗?！靶挠徐`犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學習。在講述交響樂團演奏這個事例時我發(fā)現(xiàn)學生讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，于是這樣設計問題：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？這時我用音箱播放事先錄好的交響樂團演奏的《英雄交響曲》，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中，結(jié)合欣賞體會理解“悠揚”“傾瀉”“流向宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。為了證明觀點，作者選擇了哪兩個事例，簡要的講一講這兩個事例。為什么會出現(xiàn)這樣的問題？細細思考，仍然是教者的問題不清晰。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。對于教學重點的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。三、準確表達，提高素養(yǎng)，實施學科整合本課教學中，使學生通過游戲活動，不但掌握了在紛繁的世間事