【正文】 我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。從整體上把握全文。精益求精，有待提高品德課的教學要跳出教材的來源，緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學生“動”起來。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。二、精心設計游戲，達成教學目標本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。三、回歸生活，體驗合作在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。學生有了具體的、實際的體會，教學目標的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學的目標。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習之中。教學中力求教育無痕。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。請其他同學補充談。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協(xié)作人員，共約10000人。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。學生能很快地找出，并歸納第一個事例講的是，目標統(tǒng)一，有協(xié)作精神；第二個事例講的是心系集體，有犧牲精神。由于不能提綱挈領，不能指導，當然更談不上高效了。同樣是問，方式不同，理解不同，表達也就不同。當時設計的目的，是既幫學生積累與合作相關的詞句，又為后面的學習做鋪墊。在合作設計環(huán)節(jié)中，由于學生的座位安排不合理，沒有達到分工合作的目的。在渡船游戲中又為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。但也有做得不夠的地方：1.“折斷筷子”的游戲對于學生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學生的興趣。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領悟，能力在托展中提高。隨后學生進行分組實踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。并運用合作的方法來指導實踐。第一篇：《學會合作》教學反思《學會合作》是四年級品德與社會的內容，品德與社會教學應該緊貼小學生的生活。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。本課的教學設計體現(xiàn)了小學生的認知規(guī)律；實踐認識—再實踐再認識。同時也不能完全脫離教材，以避免學生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過學生的游戲活動，自然而然的挖掘出本課的教學目標：懂得“合作”的重要性，學會“合作”的技巧。并運用合作的方法來指導實踐。隨后在動畫中感受合作的意義。“渡船”的游戲對于學生來說比較陌生,對于孩子們來說能激發(fā)起學生的興趣，但在討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，學生們挖掘的不夠深。為節(jié)省有效時間，所以教者最終還是選擇了前者。如果教者換種方式，“這段話很長，可以分為幾層？理由是什么？”讓學生先抓住關聯(lián)詞語給課文分層，再明確觀點，這也許會好很多。本文更側重的是用事例證明自己的觀點。為了證明觀點，只舉一個事例夠不夠？或者調換順序行不行？為什么？這三個任物目標明確，操作簡單，實施性強。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成?？圩　吧习傥粯穾煛薄皵?shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協(xié)作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！故事二：“嫦娥一號”衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。二、活動過程（一）體驗合作的重要性活動名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。合作成功的獲得一枚“合作星”。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內化成學生的能力？于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。有些知識學生一讀就會，一讀就明白的，不多花時。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到...《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。回顧這節(jié)課，我針對學生的年齡特點和認知水平創(chuàng)設出真實的問題情境，引導學生交流互動，令其在活動中發(fā)現(xiàn)：感受中領悟?，F(xiàn)在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習慣。（二）游戲激趣，感受合作的力量我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。最后，我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思：活用教材，體現(xiàn)開放性本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。而沒有抓住課文的關鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的`合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”，來組織文章兩個事例的學習。舉手的兩個學生答得很牽強，而且是口號型的。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，再從“畫畫”這點切入，通過指出學生在繪畫時出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學生原生態(tài)的生活，引導學生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。四。在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學文也只能說學到了一點皮毛，而沒有領會其精髓。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。在充分通讀課文的基礎上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。第三個環(huán)節(jié)，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。要求明白了嗎？可以開始了嗎？”我之所以這樣設計，是因為我認為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行，而本課中學生的體驗活動時間長達近20分鐘，又是突破本課重難點的重要環(huán)節(jié)，如果沒有細致、具體的要求，只是讓學生完全自主的活動，結果很可能就是一場鬧劇，學生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學實效便會是零，甚至對學生還會產生負面影響。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而達到用自己的學習成果服務自己的生活?！蔽抑赃@樣設計，是因為我認為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行，如果沒有細致、具體的要求，只是讓學生完全自主地活動，結果很可能就是一場鬧劇，學生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學實效便會是零，甚至對學生還會產生負面影響。從整體上把握全文。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。第三個環(huán)節(jié)，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。要求明白了嗎？可以開始了嗎？”我之所以這樣設計，是因為我認為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行，而本課中學生的體驗活動時間長達近20分鐘，又是突破本課重難點的重要環(huán)節(jié)，如果沒有細致、具體的要求，只是讓學生完全自主的活動，結果很可能就是一場鬧劇，學生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學實效便會是零，甚至對學生還會產生負面影響。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，善于學習，以適應新課程下新型教師角色的需要。二、教師要學會反思教學反思是職業(yè)型教師向科研型教師轉變的需求，是促進學生發(fā)展的需求。對話反思法即是采用“一對一”式的、訪談式的對話交流的方法。其二是與家長的合作。其四是教師與學生之間的合作。教師在教學實踐過程中，只有學會學習、積極反思、善于合作及開展有效的教學研究活動，不斷增強教師自身的教學創(chuàng)新實踐能力，才能提高教師專業(yè)發(fā)展水平?！秾W會合作》教學反思6實踐前反思：《讓我們學會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3，它通過一些事例，讓孩子們知道合作的重要性，并在實踐活動中學習與人合作的方法，體會與人合作的樂趣。在講新課前讓學生先看視頻，可以引發(fā)他們學習的興趣，調動他們參與學習的積極性。進一步深化主題，讓學生體會到合作的重要性，學會合作的技能。而“怎樣合作”部分顯然是教學的重點?！盀碾y”時，應該具有“自我犧牲精神”，才能成功地脫離險境?！钡倪^渡作用，從“可見”這個詞語聯(lián)系到課文第2節(jié)中的“總之”，學生對它們在語言表達中所起的“總結”作用已經心領神會了。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導學生反復閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的總結，我讓學生試著在這個自然段里找出關鍵的兩點，并與前面的事例結合起來，從而把握文章的主旨。）對于第一話，學生舉了班級爭奪紅領巾五項常規(guī)流動紅旗的事，以及小組爭奪作業(yè)完成星的例子。以前，我班的學生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴重。反思課堂，發(fā)現(xiàn)以下不足。不足二：對于“演講”，這一概念的理解，教者同樣低估了學生。如果是常態(tài)化的課，教者可能會更多的選著前者，但為了訓練重點更明顯些，教者在本次教學中選擇挑戰(zhàn)后者。這是說明事理的文章，學生之前在《“滴水穿石”的啟示》《談禮貌》中都有所涉及，教者完全可以利用學生舊有的知識來引導學生自學。第三個問題側重寫法的點撥指導，因為如何選擇材料，如何安排材料這都是學生必須需要掌握的知識。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學活動，從進入課堂前的不知如何完成任務到學會合作，協(xié)商，分工，完成任務。問題清晰明確，確保幼兒理解。如何用語言讓混亂的場面有序？如何引導幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應該思考的。針對這樣的情況對學生進行安全教育?！秾W會合作》教學反思13“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。本課教學目標：使學生認識到合作的重要意義，體驗到合作的樂趣，增強合作意識。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。課堂知識的有效拓展心理健康活動課關注了學生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認識提升、改變，或者是情感的觸動、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心