【正文】 可以盡量的保持上菜速度。舉個(gè)例子：七年級(jí)歷史上冊(cè)第十課《秦王掃六合》，本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)都提到了秦始皇。第三篇：作業(yè)一請(qǐng)上網(wǎng)查閱在2007年國(guó)家頒布實(shí)施了那些會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則（說(shuō)明具體準(zhǔn)則名稱）？并簡(jiǎn)要介紹其中兩項(xiàng)準(zhǔn)則（會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則各一）的具體內(nèi)容？答:企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)——存貨，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)——長(zhǎng)期股權(quán)投資，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第3號(hào)——投資性房地產(chǎn)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第4號(hào)——固定資產(chǎn)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第5號(hào)——生物資產(chǎn)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第6號(hào)——無(wú)形資產(chǎn)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第7號(hào)——非貨幣性資產(chǎn)交換，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第8號(hào)——資產(chǎn)減值，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第9號(hào)——職工薪酬，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第10號(hào)——企業(yè)年金基金等… …共包括一項(xiàng)基本準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》收入是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中形成的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。過(guò)去有一個(gè)教學(xué)原則叫＂精講多練＂，但講到了什么程度才叫精，是講少點(diǎn)才叫精，還是越細(xì)越精？多練，練到什么程度才算好呢？過(guò)去我們講：＂要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水＂，現(xiàn)在行嗎？如今，報(bào)紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學(xué)生都在信息海洋里面＂沖浪＂，我們教師要跟著學(xué)生一起＂沖浪＂才行。也就是說(shuō)，隨著與研究題目相關(guān)信息的不斷深入，要把研究的范圍進(jìn)一步明確，使研究具備一定的針對(duì)性。因此，對(duì)學(xué)生、教師來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸?shù)牡匚?。也不稍作分析自己的道理是否正確，能否站住腳。隨論據(jù)材料與觀點(diǎn)有聯(lián)系，但不能很好說(shuō)明自己要突出的哪一個(gè)方面。就目前我教的學(xué)生來(lái)看議論文寫作常出現(xiàn)以下一些問(wèn)題：一是，開篇不點(diǎn)題，主體不夠明確、鮮明；二是，議論文的論據(jù)不能有力證明觀點(diǎn)；三是，作文前后聯(lián)系不夠緊密，層次不清；四是，編造事例論據(jù)，論證膚淺，道理論據(jù)僅是自己想當(dāng)然的道理。無(wú)話可說(shuō)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，缺乏真情實(shí)意。通過(guò)這些措施，我覺(jué)得學(xué)生的寫作興趣有了，作文質(zhì)量穩(wěn)步提升，作文課不再是讓學(xué)生厭煩的課堂了，取得了一定的成效。而且這觀點(diǎn)要一眼看不出破綻。不能引經(jīng)據(jù)典。一、建立新型的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建教學(xué)模式。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)引入適度的競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)求知欲，從而使這節(jié)課達(dá)到很好的教學(xué)效果。要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過(guò)程的誤區(qū)。一個(gè)成功的教師在上課時(shí)經(jīng)常能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，而他靠就是善于和學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)程。從認(rèn)知?dú)v史人物到了解把握歷史人物。其實(shí)在我看來(lái)在員工方面呢，我們應(yīng)該服務(wù)員人數(shù)首先要聘請(qǐng)到最大值，如果你是剛開始接觸這一行，因?yàn)橹挥袔讉€(gè)廚師，所以上菜慢是難免的。同時(shí)也應(yīng)該在餐廳標(biāo)語(yǔ)等方面，間接或直接的提點(diǎn)有這方面的顧客，應(yīng)注意其不當(dāng)?shù)男袨?。學(xué)生課下收集信息，老師要提前把握好，也要收集好基本的史實(shí)。另外，長(zhǎng)期股權(quán)投資、建造合同、租賃、原保險(xiǎn)合同、再保險(xiǎn)合同等形成的收入，適用其他相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。教師仍然要起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去，我們要改變教學(xué)原則叫＂優(yōu)講優(yōu)練＂。在全級(jí)問(wèn)卷調(diào)查，有76%的同學(xué)認(rèn)同這種教學(xué)比以前教學(xué)方法好。教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也從中檢查自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以人為本和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與，使教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者、參與者。所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們多積累一些。我們所選之材料，無(wú)非都是用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的。然后再進(jìn)行論證。語(yǔ)法知識(shí)欠缺，病句多，邏輯錯(cuò)誤頻繁。第五，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成觀察、積累、思考、記錄的習(xí)慣，寫作時(shí)搜腸刮肚也無(wú)話可說(shuō)。要用它最為主要的