【正文】 2）指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。學(xué)生齊讀課題二、自讀課文，整體感知 1．課件出示閱讀要求 學(xué)生自由讀“閱讀要求”，歸納并明確學(xué)習(xí)要求： 教師再次出示梳理后的“閱讀提示”： 默讀課文，思考：1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 2）這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3）聯(lián)系課文，想一想：說說課文主要講了什么內(nèi)容？ 4）作者為什么說“青山不老的”？帶著問題默讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。你們理解“青山不老”的真正含義嗎？ 生：“青山不老”其實(shí)是指老人植樹造林的精神。師：面對(duì)五位同伴相繼離去和同甘共苦的結(jié)發(fā)妻子的突然離去，他沒有被壓倒，仍一如既往地在艱苦的條件下植樹造林，讀到這兒我們對(duì)這位老人的感情已有最初的驚嘆轉(zhuǎn)為敬佩。學(xué)生找句子，教師巡視。3．情感目標(biāo)：讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。師（引）從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝，要把生命奉獻(xiàn)給青山）（3）師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實(shí)的話語，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來。）志：文字記錄；縣志：記載一個(gè)縣歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。？（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代?！蹦闶侨绾慰创@句話的？五、寫一寫抄寫自己喜歡的語句。對(duì)于他的事跡，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。正確、流利地朗讀課文?？干纤僚氨P踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”。（3）思考下列問題：？？改造之后又是什么樣子？ ，如果不綠化行不行？ ？提出不懂的問題。新課教學(xué)（）分鐘二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。）了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對(duì)老人說呢？生先寫，之后點(diǎn)名講述，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，對(duì)老人所處的大環(huán)境和小環(huán)境全部了解，才能使我們看到一位與山川共存，與日月同輝的老人。（板書：青山不老，學(xué)生齊讀課題。（板書）師：你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 生讀文中第2自然段。師：同學(xué)們，作者通過與老人的接觸，認(rèn)識(shí)了這位老人，了解了這位老人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：導(dǎo)入：[出示6幅圖片]同學(xué)們，瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。他為什么能創(chuàng)造出綠洲？ 2）“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？ 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。三、小結(jié)師：是啊，老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的，這是將永遠(yuǎn)隨著青山永垂不朽的，這位老人永遠(yuǎn)不老，青山永遠(yuǎn)不老。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，作者不由得想到了—— 出示句子：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！?師：誰能談?wù)勀銓?duì)這句話的感受？生：用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難。他是真正與山川共存、與日月同輝了。）出示圖片【課件6】晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片。（1）學(xué)生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件4】15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。第二篇：《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)課題略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來進(jìn)行交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、出示圖畫，激情導(dǎo)入出示一幅如詩