【正文】 ）七、小結(jié)：小朋友們，你們玩的開心嗎？這節(jié)課你學會了哪些新知識？下課以后你可以接著玩有趣的游戲。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排??（師指著說）從右邊數(shù)，這是第一排，第二排??（師指著說）下面我們來玩“猜同學”的游戲。）二、游戲中，體驗左右1．誰還想繼續(xù)玩？現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。)小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當成 走路的人。]2．說一說。(“想想做做”第1題)讓每個學生說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。 系，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，從中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。3體會上下前后位置的相對，而體會相對性是這節(jié)課的難點。淘氣也想買票，他能不能夾隊？那應該怎么排隊呢？ 生：站直師：看來咱班同學們都是文明小勇士。請你來說。你們能說出在賽跑過程種烏龜和兔子的位置變化嗎？（播放學生錄音）五、全課總結(jié)，互動評價同學們，今天所學的“前后”知識在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。進一步理解由于參照對象的不同，前后順序具有相對性。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同學們。2．培養(yǎng)學生的觀察和表達能力，傾聽和交流能力、質(zhì)疑和評價能力。教材內(nèi)容是利用“森林運動會”的情境，在“百米賽跑”的活動中，學生通過對小松鼠跑在前面還是后面的討論，誰跑了第一，誰跑在最后等問題，進一步了解到前后的相對性。說一說它的前面有誰？后面有誰？讓大家猜一猜你最喜歡什么動物？3．跑步比賽繼續(xù)進行，馬上就要到終點了，現(xiàn)在你看到了什么？4．討論：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前還是跑在后？ 小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。在有趣味的活動中體驗數(shù)學，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣?！炕顒尤嚎ǘ≤囐悾ㄒ唬┏鍪緢D片：卡丁車賽1教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道．你會學著笑笑來進行報道嗎？（課件出示）忽然信號不好，沒有畫面了．真遺憾，我們沒辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？（二）出示圖片：卡丁車賽2教師談話：還好，笑笑用手機給我們發(fā)來了這樣一個信息：2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面，3號車的前面是5號車．你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫面嗎？1．四人一組擺圖片（其中一組在實物投影上擺）2．反饋交流．（三）出示圖片：卡丁車賽31．教師談話：其實書上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開書看一看．請你回答幾個問題：1號車是第___名，5號車在___號車的后面，在___號車的前面．2．你還能提出哪些問題？請小朋友用今天學的“前后”的知識說一句話。比如，練習指導不能太過細，否則學生的倚賴性會越來越強，而應該研究一下習題，重點指導，這樣既完成了練習，又培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。教學重點：能準確的確定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達 教學難點：物體前后位置關(guān)系的相對性。你們想跟著笑笑一起去看看嗎? 2）到了動物園門口，笑笑首先在做什么?(電腦演示圖1。提高學生空間想象能力及簡單的推理判斷能力。在有趣味的活動中體驗數(shù)學，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。師：誰想?yún)R報你的成果？ 生：師:那生活中還有哪些地方用到“前后”呢？ 生：三、討論生：師：最后讓我們輕松一下，一個好聽的小故事送給你們：上次龜兔比賽后，兔子失敗了心里很不服氣，他們約定這次去爬山。而我添加了太多的文字，這給孩子的學習帶來了負擔，造成學習目標并不是很明確。(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。[評析：聯(lián)系實際，在活動中讓學生進一步體會某 個物體的位置是相對于另一個物體而說的。)(2)“想想做做”第4題。[評析：教師富有情趣地引導學生回顧已學知知識匯報交流學習過程和掌握的學習策略，在自由的氛中，鼓勵學生用自己的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊領(lǐng)域知識，體驗學習的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價值的。小朋友們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？（學生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。小朋友們做得真棒，反應很快。了解了一些生活常識，既教書又育人，使學生終生受益。）師：大家學會了嗎？同桌之間試一試。5．聽口令，擺文具。教具準備：樹圖及相應圖片（學生帶彩筆）教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課： 大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。)說明：我們面對面站著，因為方向相對，舉起的右手就剛好相反。從左數(shù)，文具盒是第 個，從右數(shù)，文具盒是第個。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左 邊，小紅坐在小明的右邊。學生由于生活常識的限制并不理解站牌的含義?！罢J識前后”是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基本知識。我們面朝的就是前方，我們背對的就是后方，也就是說前后是會變化的。（板書）二、自學）同學們，不僅在教室里有前后的問題，在我們的生活中，每時每刻都會遇到前后的問題，大家看，笑笑和同學們要坐公共汽車去兒童樂園，也遇到了前后的問題。動物賽跑同學們，動物樂園的小動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。應該說，每個人，不管是成人，還是兒童，都有一些辨認方向的知識?！咳?、鞏固知識,學以致用1．練一練2題2．排隊買票游戲：（1）說一說自已排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？（2）讓學生向后轉(zhuǎn),先說一說自已排第幾？自已的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？（3）猜一猜：一個同學的前面是小明,后面是小紅,他是誰？四、暢談收獲,反思評價同學們，這節(jié)課你玩的開心嗎？誰能說一說自已的收獲？你覺得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？【設計意圖：讓學生及時總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學的知識，更關(guān)注自己的學習過程、方法，促進自我教育，養(yǎng)成好的習慣。（板書課題：前后）。師：今天我們就要學習位置與順序中“前后”這一節(jié)課的知識。先請一個同學站好，XXX同學站在他的前面，XXX同學站在XXX的后面，現(xiàn)在我想讓XX同學站在從前向后數(shù)是第四個，……【設計意圖：讓學生通過親身體驗，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次體會到前后的相對性，有效地突破了教學難點。這些內(nèi)容是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基本知