【正文】 其中討論法和點(diǎn)撥法是最基本的方法?！斞咐眯〗Y(jié)突出本文的中心，并滲透正確人生觀的教育。教學(xué)重點(diǎn)是分析人物形象，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。恩格斯也曾經(jīng)說過：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式。抓準(zhǔn)課題，深入挖掘課題所蘊(yùn)涵的信息，這課書就開了一個(gè)成功的好頭?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面著手： A、俗語說：“人無完人，金無赤足” B、多面人周樸園。以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。第三篇：《項(xiàng)鏈》說課稿《項(xiàng)鏈》說課稿今天我說課的內(nèi)容是：高中語文第四冊(cè)第二單元的第六課《項(xiàng)鏈》作者法國(guó)作家莫泊桑。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然了?！卣骓?xiàng)鏈，老毛病發(fā)作，再去參加夜會(huì)，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑。）五、研究精巧構(gòu)思的妙處（出示幻燈9）（這樣構(gòu)思使小說的情節(jié)一波多折，高潮迭起，動(dòng)人心魄，引人入勝，耐人尋味、深思。1880年，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。其中4是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)4又是是教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排：兩課時(shí)，第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)2，第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)4再說教法、學(xué)法孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。謝謝。這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。第一關(guān)夯實(shí)基礎(chǔ) 主要是檢測(cè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，利用學(xué)案提供檢測(cè)題，主要內(nèi)容為作者生平及課文中出現(xiàn)的字詞，在規(guī)定時(shí)間完成后小組成員交換學(xué)案，師生共同明確答案，檢測(cè)完成，給全部答對(duì)的小組計(jì)分。本次說課重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。職專一年級(jí)學(xué)生能夠有自己獨(dú)立的見解，也樂于展現(xiàn)自我，具備一定的知識(shí)積累，通過平時(shí)的訓(xùn)練，能進(jìn)行小組合作，對(duì)遇到的問題能進(jìn)行思考和探究。第二項(xiàng)內(nèi)容是復(fù)述小說的故事情節(jié)，由一名學(xué)生來復(fù)述，師生共同梳理小說的故事情節(jié)。戛然而止，耐人尋味作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。第二篇：項(xiàng)鏈說課稿各位評(píng)委：兩天來，你已經(jīng)聽了很多教師的精彩說課，然而，他們畫的都是逗號(hào)，現(xiàn)在，就讓我為這次說課比賽畫上一個(gè)句號(hào)吧！圓不圓，還請(qǐng)各位指教?！苯處煈?yīng)善于啟發(fā)，相機(jī)誘導(dǎo)，教學(xué)才能獲得成功。在短短的十年創(chuàng)作生涯中，創(chuàng)作了《一生》《俊友》(又名《漂亮朋友》)等6部長(zhǎng)篇小說。作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，耐人尋味，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡?！邮芰私逃?xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿。十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了——這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。一、說教材＜一＞、確定本課的地位和作用高中語文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說的鑒賞占全書的50%。從瑪?shù)贍柕律砩衔『桶l(fā)揚(yáng)人性中善的力量。＜四＞、作業(yè)續(xù)寫該文，注意盡量模仿原著的寫作風(fēng)格。所以教師在實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)法時(shí)，決不能輕易放過課文的標(biāo)題。”由此我讓學(xué)生考慮本文的偶然性的因素都有哪些？這是一個(gè)自主探究題，目的就是讓學(xué)生自己去尋覓，去探索。二．教法與學(xué)法俗話說：教無定法，貴在得法。布置作業(yè)（約1分鐘）：續(xù)寫《項(xiàng)鏈》 開拓思維，鍛煉寫作能力 板書設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。③多媒體與表演體驗(yàn)的結(jié)合方法誦讀法——利用多媒體播放相關(guān)影片，讓學(xué)生們將想象中的形象和視覺上的形象作一對(duì)比，進(jìn)而采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說中語言的魅力。它們好像是富貴的象征，其實(shí)是苦難的標(biāo)記。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生的多樣性和復(fù)雜性。這就讓學(xué)生對(duì)課文的理解上升到了一個(gè)理論的高度。我的體會(huì)是，課題是一篇課文的“眼睛”，它所包含的信息量是很大的。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌碌目隙ㄔu(píng)價(jià)。C、德育目標(biāo)體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無奈、荒誕與虛幻。通過這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書文字簡(jiǎn)練，版面均衡，又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性?！凹儩嵏呱小薄Ｗ饔茫航沂粳?shù)贍柕滦愿裥纬傻乃枷敫?，也是她的悲劇?nèi)因。——同去查看項(xiàng)鏈，這掛也是假的，去找買主，已經(jīng)人去樓空。”請(qǐng)你研讀作品結(jié)尾，說說“發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@一情節(jié)具有怎樣的“打擊力量”？（出示幻燈8）（巨大的代價(jià)，殘酷的“玩笑”，深刻的嘲弄。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。分析解讀人物的雙重性格，挖掘理解作品的深刻主題。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個(gè)盒子，這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。此環(huán)節(jié)用時(shí)約1分鐘導(dǎo)入新課之后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，將所學(xué)內(nèi)容設(shè)置為三關(guān)：夯實(shí)基礎(chǔ)、賞讀分析、學(xué)以致用，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，利用excle表格記錄各小組的得分情況，最后評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。教讀《項(xiàng)鏈》需要兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)是了解作者，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說，掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，把握故事情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；第二課時(shí)重在分析人物形象，探討小說主旨。根據(jù)教材分析、單元重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：賞析人物的心理描寫、分析人物形象；學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法并能運(yùn)用到寫作中。用時(shí)8分鐘。文章結(jié)尾給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺，是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。我說課的題目是莫泊桑的《項(xiàng)鏈》?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。三、講述馬蒂爾德的故事讓學(xué)生迅速瀏覽課文，先后找兩個(gè)學(xué)生分別以“第一人稱”和“第三人稱”的口吻，講述馬蒂爾德的故事。正因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)4。請(qǐng)柬的出現(xiàn)時(shí)的面部晴雨表高高興興－－懊惱－－惱怒－－流淚－－費(fèi)了很大力才抑制住悲痛－－擦干兩腮－－平靜晴 多云轉(zhuǎn)陰 時(shí)有小雨 小雨漸止 轉(zhuǎn)陰 到多云舞會(huì)結(jié)束后的匆忙逃走披衣——寒傖——丟臉——逃走——四、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕缕淙耍粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女子（完成教學(xué)目標(biāo)4）俗話說“一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。然而，她只是“沉迷在歡樂里”，“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語言見長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。＜三＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良