【正文】 b、處置有度三、作業(yè)a、完成“研討與練習(xí)”一。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)a．這篇課文的主旨是什么?b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? ②合作探究四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。板書課題。（五）信息反饋：、童趣一、教學(xué)目標(biāo)①背誦、翻譯全文。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者，對(duì)生命的感悟。問(wèn)題組：a．學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）整體感悟①精心導(dǎo)入(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂(lè)。教師總結(jié)文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因?yàn)槟鞘菦](méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境啊)；“倔強(qiáng)”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難、頑強(qiáng)求生的向上的品格；“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種敬意。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)對(duì)一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)有關(guān)生命的事例引發(fā)的三點(diǎn)思考；以小見(jiàn)大的寫法；對(duì)我們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的啟迪。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。（略）指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)①指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問(wèn)題。a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。那一刻，我才體會(huì)到，我是一個(gè)多么幸福的人。小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)父母對(duì)子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問(wèn)題使你對(duì)家產(chǎn)生又一個(gè)感覺(jué)，只要有真情實(shí)感，也是一篇另類思維的好文章。這是一個(gè)人情味比較濃厚的作文題目，讓學(xué)生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。臨走時(shí)反復(fù)地囑咐我：“十一點(diǎn)時(shí)就把電飯煲的插頭插上，米我已經(jīng)放好了，你??”因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正在看書，便不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了。告訴大家，我的形象和性格卻與這兩句歌詞大相徑庭。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會(huì)心花怒放，高興的不得了；但如果回答錯(cuò)了，就會(huì)遭到老師的批評(píng)，我就特別沮喪，或者有的時(shí)候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問(wèn)題，老師就不會(huì)再提問(wèn)我了。我喜歡畫畫，打籃球。”回頭一看，是我們的班頭。書，給予我豐富多彩的業(yè)余生活。每當(dāng)我看到好笑的片斷時(shí)，我會(huì)笑得前仰后伏，甚至?xí)诖采洗驇讉€(gè)滾，就像一個(gè)瘋小子似的亂躥；每當(dāng)我看到悲痛的片斷時(shí)，我的眼淚便撲哧撲哧的散落下來(lái)，這個(gè)時(shí)候我便成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的淚人兒。他把事情匯報(bào)給了老師，不用說(shuō)，我被老師K了一頓，還要寫檢討書。一個(gè)人，當(dāng)然要有理想。我明白了：在學(xué)習(xí)的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。我是女生，自信的女生??我個(gè)頭不高，也不是很漂亮，但有一個(gè)特點(diǎn)，永遠(yuǎn)精神抖擻，充滿自信?！庇忠活^扎進(jìn)了書里?！坝H情”的內(nèi)涵比較寬泛，涵蓋了母愛(ài)、父愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)等等，要寫好這篇文章，在選材上應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：（1）選材要小。（3）有國(guó)才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會(huì)更加深刻。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(zhǎng)的足跡。我擁有兩個(gè)愛(ài)我的親人，他們時(shí)刻都在無(wú)微不至地照顧我，我還能希求什么呢？為了我，他們付出了多少，這是我沒(méi)有看到的，我看到的只是呵斥、訓(xùn)斥。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)。結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。[要求]朗讀時(shí)姿勢(shì)端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)氣。①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟①精心導(dǎo)入（放音樂(lè)《命運(yùn)》，輕微播放)同學(xué)們，中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目曾經(jīng)播過(guò)一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》，向我們大家講述的是患癌癥少女張默然的故事。這樣，對(duì)文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會(huì)有更好地領(lǐng)會(huì)，從而更貼切地感悟作者的思想感情。④合作探究通過(guò)導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步研讀文章，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從文中找出作者對(duì)生命的三點(diǎn)思考。冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。)同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多許多。b、找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。④合作探究通過(guò)合作、探究，進(jìn)一步品味文章的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中找出精美的語(yǔ)言片段，進(jìn)行探究與賞析。②理解作者的精神體驗(yàn)??“物外之趣”。作品、作者簡(jiǎn)介教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。e．果如鶴唳云端。a．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，指超出事物本身。b、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文。多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? 提示：a、珍惜生命。二、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)復(fù)述、背誦、翻譯課文。c．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。（四）延伸作業(yè)①觀察花草樹木，觀察生活②寫觀察日記，題目自擬。)作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，也就是說(shuō)，遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。②自主探究大屏幕投影出示問(wèn)題組，學(xué)生思考并體味。雖然是靜靜的，但緊靠團(tuán)結(jié)的繁盛給人以生命頑強(qiáng)不息的思考。教師評(píng)點(diǎn)并總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g，要求講出喜歡的理由，以此培養(yǎng)賞析的能力。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬(十分敬佩)!”能否換用括號(hào)里的詞?為什么?以此來(lái)品味詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)感情的作用。為了對(duì)文章有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗(yàn)一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)生命的資料或名言，做一些思考。②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? 這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)探究性品味“脫險(xiǎn)”部分，深入理解文章主旨上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。c．結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義。’②布置作業(yè)。投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。其實(shí)我一直沒(méi)有完全“原諒”爸爸，直到昨天，昨天那封滿滿三張的信給了我不小的感觸，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑鋼筆寫的一字一劃都讓我感動(dòng)。很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感，演繹家庭成員之間動(dòng)人的故事，可以從以下幾個(gè)角度著筆：（1）通過(guò)回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個(gè)個(gè)親情畫面，用輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，向讀者渲染一個(gè)民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺(jué)有家真好。寫作提示：在大千世界、茫茫人海中，我們每個(gè)人顯得那么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！作為中學(xué)生，在我們成長(zhǎng)得歷程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母的正確引導(dǎo)，處處有父母的無(wú)私牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母無(wú)言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，滋潤(rùn)著我們，激勵(lì)著我們。有一次，媽媽要出門。篇二：七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文800字：自我介紹“我是女生，漂亮的女生，我是女生，愛(ài)哭的女生??”這是歌曲《我是女生》中的兩句歌詞。因?yàn)槲铱偸呛ε禄卮疱e(cuò)了。我的性格活潑開朗?！罢咀?。我愛(ài)好廣泛，但我最愛(ài)看書。在閑暇的時(shí)候，我喜歡看書。真是可憐呀。我的理想是：長(zhǎng)大以后要當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師。我要做自己，因?yàn)樽卟怀鰟e人的框架，自然也不會(huì)有自