【正文】 所以，在以后的工作中，我也會一直秉承這種思想教書育人，我一直堅信，一個好學生，不僅成績要優(yōu)異，同時也應具備良好的說話辦事能力與素質(zhì)，這將成為我語文學科教學的基礎，從這一基礎出發(fā)，提高學生的語文素養(yǎng)。如果將構(gòu)段寫好了那么再對他們對文章的整體把握加以引導以后的作文進步會拾級而上的。所以語文教師備每一節(jié)課時都一定要找準切入點著重對孩子的能力加以提升重視發(fā)揮學生的自主性引導學生博覽群書厚積薄發(fā)背誦古詩文好詞好句美文經(jīng)典等。弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學第四篇：新課標學習體會學習《小學語文新課程標準》心得體會巨亭鎮(zhèn)中心小學張明強2012年9月是我參加工作的第一個月對于我來說學習小學語文新課程標準是我現(xiàn)階段最為迫切的一件重要工作。三、提升書寫技能，傳承中華文化在《新課程標準》實施意見中，提出了“每天的語文課堂中，安排十分鐘練字時間。（二）以學生個體經(jīng)驗為本針對語文教學中出現(xiàn)的偏差，如閱讀教學中“以教師的分析代替學生的閱讀實踐”、“用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度發(fā)揮”，明確要求改正和防止。交流時我們的學生通常這樣來回答：我畫的句子是，我從這句話的 詞語中體會到了。9．教師將自覺地完成終身學習的任務，不斷更新知識，擴大自己的知識面。這將打破傳統(tǒng)的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關資料等都將成為語文教學的形式。假設性問題的提出；如中東地區(qū)的石油豐富，但是石油是非可再生的資源，如果石油枯竭之后如何發(fā)展？這樣設計可以引入資源的保護，合理利用，新能源的開發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展。在新課標的引領下，我感悟在課堂教學中應注意以下幾點：創(chuàng)設感性導入根據(jù)學生的認知能力，在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料，如：動畫，視頻等，激發(fā)學生的興趣，這樣可以把抽象的問題具體化，形象化，有助于學生的理解。使教學過程成為學生閱讀、探索、思考、質(zhì)疑等過程。要注重學科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性，通過指導學生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法，并強調(diào)學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作，提高學生的語文水平。這種情況就說明了學生對文章的整體把握不到位，就不能闡發(fā)對語言文字的深層思考。(面對社會發(fā)展的需要)【為適應和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，】這一點的改變更具有人文性，體現(xiàn)了尊重學生的個性，也考慮到學生的終身發(fā)展。順應學生發(fā)展，找準落腳點——《2011版新課程標準》學習體會通過對2011版《語文課程標準》與2001版課標地對比，最大的感受是要求降低，更順應學生的發(fā)展?，F(xiàn)在許多地方習作考試都要求一定的字數(shù)，從而提高了作文要求，造成學生怕作文。能初步把握文章的主要內(nèi)容體會文章表達的思想感情。要培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣善于捕捉生活的細節(jié)有了生活文章才言之有物。但這種教育目的雖然簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。應發(fā)揮語文課程評價的多種功能，尤其應注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生的發(fā)展。這就要求綜合性學習應突出學生的自主性重視學生參與的主動性和積極性應到學生自覺的自己設計活動注重探索和研究的過程。《新課標》中可于交際這方面也是做了明確的要求。對于小學中年段課標對識字、寫字做了更加具體的要求。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。學生是學習和發(fā)展的主體。這樣一來學會就會認真去思考問題了。10．教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。5．突出教與學的互動，教學由實施預案向增加準備如何回答學生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。要做到這點就要求教師在教學過程中要充分挖掘生活中的題材以及學生感興趣的課題，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生參與教學的積極性、主動性，特別是引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，更能使學生學會學習，體現(xiàn)自我價值。以下幾點是我對地理新課標的學習體會：一、地理新課標更切合初中學生心理和生活需要新課程內(nèi)從學生社會需要、學生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容。2．圍繞促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，注重學生學習過程和學習方法。7．關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，強調(diào)個性化的教學設計和個性化的教學風格。2012年8月第三篇：新課標學習體會新課程改革已轟轟烈烈地進行了好幾年了，在此期間，通過對《小學語文新課程標準》的深入學習和新教材的教學實踐，以及這次網(wǎng)絡教研掀起的學習《課程標準》風潮，我對新課程標準有了更深刻的認識。