【正文】 學校專門建設了一個書法教室，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創(chuàng)造了良好的條件。要提高課堂教學效果，首要任務是改變學生的消極態(tài)度。孩子都是父母的寶貝，你早上到校一看，有為孩子背書包的家長，有為孩子拿衣服的家長，有為學生書本的家長，有為孩子找紅領巾的家長??老師雖然覺得這是溺愛，可家長們卻是心甘情愿。有些孩子被父母包裹的嚴嚴實實,天熱時不曉得減衣服,脫下了衣服活動之后又不會穿。孩子是天真無邪的。大轉盤 轉盤周圍生字字卡排成一圈，轉盤指針轉向哪個字，就讀出哪個字。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現(xiàn)，更是比較困難的事情。《菜園里》一課，我在黑板上畫上簡筆畫，再在黑板的前面擺放上各種蔬菜，把教室布置得像菜園一樣。我結合自己的教學實際，談幾點粗淺的體會:一、根據(jù)學生的特點來識字一年級學生年齡小，注意力不集中，無意注意占主導地位。因為有心，牛頓從蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律?！疤崾峙浴钡淖趾褪钟嘘P。教學時，我利用多媒體課件，首先出示了一張燕子頭向上飛行的圖片，然后問：“你們知道這是什么鳥嗎？”學生異口同聲地回答：“燕子”。如：可以通過男女比賽、或小組比賽（四個人一組）、給他們畫各種各樣的水果和蔬菜等等。最后就是書寫，小學生在書寫方面通常要求速度，而不要求寫得好不好，寫得對不對。要教育學生做好這三點，一個沒有耐心的教師是做不到的，也因此耐心是教育教學成功的保障。作為教師，我們所面對的，是初升的太陽，冉冉升起；我們所培育的，是嬌嫩的花蕾，含苞待放?！澳銈兿胫馈把嘧印钡摹把唷痹趺磳憜?？”“想！”學生回答情緒高昂。在小結時我給學生編順口溜——形聲字分兩半，形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。因為有心，伽利略從教堂的吊燈，發(fā)現(xiàn)了擺的定時性。在識字教學中我充分注意到這一點。上課時，我請學生走出座位，看一看、摸一摸、聞一聞、認一認，熟悉蔬菜后，再給這些蔬菜貼上標簽。因此，我引導學生把教材的學習向課外延伸，把學生學習生字與現(xiàn)實生活結合起來。也是學生輪流讀，讀錯的同學站起來，讀對在坐下。下課時有的孩子喜歡和老師說說笑笑，拿小東西給老師看，看到老師還用小手摸一下老師，在家還用家長的手機打打老師的電話??老師不要以為是孩子多事，無事找事做，其實這是孩子的天性使然，他們喜歡老師，在用自己的方式引起老師的注意，想與老師套近乎，老師可以報以微笑，摸摸他們的小腦袋瓜子，夸贊他們的東西漂亮，讓她們更加開心，覺得老師很喜歡他們，這樣一來他們就會對老師產(chǎn)生好感，老師布置的事，他們更樂于接受，開心地完成，一舉兩得的事，何樂而不為呢？在課余老師多看看孩子們喜歡的動畫片，多玩玩孩子們喜歡的游戲，在課間時老師要抽時間與孩子們說說心里話，了解他們的心聲，真正融入到孩子們的世界，成為孩子中的一員，與孩子們融入一體。上廁所的規(guī)律不能及時養(yǎng)成,休息時只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張跑廁所,甚至憋尿。這就要求班主任找到與家長溝通的方法，做好家長的思想工作，切記武斷地訓斥家長，給家長難堪，這樣會讓家長覺得沒有面子。俗話說：“學書法先學做人。2015年10月“美陽書法社”正式成立，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣。基于普及與提高相結合的原則，我利用組建書法社團的形式實現(xiàn)書法教學的升華和提高。經(jīng)過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫、間架結構、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個單元開展學習。第六、老師要善于與家長溝通。小學生雖然天真無邪，但他們心中的是非觀念還沒有完全成熟，很容易任性所為，憑興趣、高興做事，所以經(jīng)常犯一些小錯誤。班主任不管處于何種年齡階段，都要有一顆孩子的心，與孩子進行溝通交流。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達不到讓學生形成永久記憶的次數(shù)。學生們的興趣很高，識字也就不是難點了。如何在識字量較大的情況下，貫徹新課程標準的先進理念，體現(xiàn)新課標的會認，會寫，兩個方面的內容。”經(jīng)常這樣練習，學生不用一筆一劃地記，又似乎是在玩，學生怎會害怕識記生字呢？二、鼓勵學生做生活的有心人，在生活中識記生字?！澳孔峙浴钡淖峙c眼睛有關。我在教學“燕”字時，也利用象形字的特點，不但讓學生很快理解了字義，記住了字形，還激發(fā)了學生的識字興趣。因此在后來的教學中，盡量想出各種方法來表揚我的學生。再次是衛(wèi)生習慣，小學生吃完零食亂扔垃圾也是正常的事，做為他們的班主任不僅要不厭其煩地跟他們講要講衛(wèi)生、講文明，還要當他們的榜樣，因為兒童是天生的模仿家。耐心能夠使教師消除失望感和挫折感，使教師以一種寬容的態(tài)度對待學生的不良習慣，以一種接納的態(tài)度對待學生的學習障礙。我忠心的希望，通過我們的努力，能讓太陽更紅，讓花兒更香！第二篇：一年級語文識字教學點滴體會一年級語文識字教學的點滴體會東關小學 樊菊蓮在一年級語文教學中，識字教學占有重要的位置，它既是教學重點，又是教學難