【正文】 因此，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開小組互動活動，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開自己進(jìn)行口語交際活動。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。生3：老師站在講臺上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。學(xué)情分析：對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。今天我們舉行一次“運(yùn)南瓜”好辦法大賽。i ti224。教學(xué)反思：第三篇：部編本一年級上冊語文第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際：小兔運(yùn)南瓜教材簡析：《小兔運(yùn)南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地八”中的口語文際內(nèi)容。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。做錯(cuò)動作的出局，到游戲結(jié)束，全部正確的為勝和同桌之間互說指令（教師注意在做游戲的過程中，對于聲音洪亮指令清晰的孩子提出表揚(yáng)，可以給予適當(dāng)獎勵）五、總結(jié)對于聲音洪亮，注意力集中的同學(xué)再次提出表揚(yáng)，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。正式開始做游戲，說清楚游戲規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：孩子能夠大聲說，讓別人聽得見，也注意聽別人說話。激發(fā)孩子們主動說大聲說的興趣，也能集中孩子們的注意力。”【適時(shí)提示和鼓勵學(xué)生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認(rèn)真傾聽】二、做游戲。課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。 ǎo 紅 眼 睛，白 皮 襖，duo zhēn l237。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？精彩演繹。同學(xué)們，說的辦法真好，你們想看電視劇嗎？你們每組選一個(gè)辦法演一演小兔運(yùn)南瓜的故事。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽清命令。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動課。因此，在課前的兩個(gè)情境中，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽”的重要。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊！設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個(gè)活動延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。三、游戲活動，戲中明理：老師說，大家做。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長了，我根本沒記住。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。找一輛小車推回家。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個(gè)南瓜。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話師：今天老師請到了一位好朋友，請小朋友們猜猜它是誰？ h243。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。重點(diǎn)：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話?！?師：你們只做過一種游戲嗎？句式②：“我做過（）和（）的游戲。這次的口語交際的內(nèi)容就是一個(gè)有趣的游戲“我說你