【正文】 4．引導學生通過“預覽”按鈕預覽作品的動畫效果。提示：學生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務，不要求所有學生都能夠完成。5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學的作品，引導學生說出不正確的原因。通報學生學習情況。(3)添加幀。（2）調(diào)整幀頻率，改變播放速度。六、總結(jié)1．引導學生填寫教材第6頁的評價表，了解學生學習情況。5．引導學生開展動畫原理的體驗任務，并引導他們在小組里互相觀賞操作成果。3．請學生說一說動畫起源于什么? 4．引導閱讀教材第2頁。3．點評。2．引導學生閱讀課本P86—87，學習如何欣賞他人作品。2．說一說：本節(jié)課的學習有什么收獲和體會？完成教材P84 活動評價表。（3）布置任務：對收集的圖片進行裁剪和調(diào)整。（3）求助方式：閱讀教材P76—78，組內(nèi)與同學討論，舉手問老師。圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽的作用。2．引導學生說一說：雷鋒精神有哪些？你知道哪些雷鋒故事？3．布置任務：朗誦雷鋒名言，參考教材P71圖12—6所示的《雷鋒日記》封面，設計一個《雷鋒日記》封面，以體現(xiàn)雷鋒精神的內(nèi)涵。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導人新課1．課件展示教材P67圖12—1所示圖書封面選。3．演示制作信封的步驟：（1）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的“中文信封向?qū)А?。教學反思：第十一課 使用模板向?qū)Ы虒W目標：1．了解和認識Word 中多種格式模板的應用。師演示講解小結(jié)：1．選定組織結(jié)構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。（2）制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖表達信息，具有一定的審美能力。1．昆蟲世界剪貼畫選集。出示課題。師支招：其實雙擊自選圖形即可快速打開“設置自選圖形格式”對話框。教學重點：插入、調(diào)整、設置及拼接自選圖形的操作方法?！柏Q排文本框”圖標，單擊圖標，鼠標指針變成了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時可按壓delete（或ESc）鍵 刪除（取消）虛框。二、編排游記——輸人游記自選《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》其中的一個范例進行游記文字的輸人。教學反思：第七課 逛海西，排游記教學目標：1．學會插入藝術字的方法，會輸人內(nèi)容及對藝術字進行字庫、樣式等 修飾。師：公式中包含了字母S、a、b及運算符號“師：今天我們就來學習用Word編排數(shù)學公式。演示插入圖片的操作方法。（2）刪除文字：將插入點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete”鍵；或?qū)⒉迦朦c光標定位到要刪除文字的后面，按“Backspace”鍵。了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。活動三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(?)”等，這些符號有什么含義？Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)? 2．引導學生嘗試Word軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。2．課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、剪切和粘貼(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。教學重點: 。5．引導學生回答問題并給予適當過程性評價。但隨著科技的發(fā)展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。3．了解現(xiàn)代印刷技術。（2）通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大 使用人群逐漸增多，但需附加設備及識別軟件，且識別率有待進一步提高。教學反思：第二課 漢字在電腦中原來是這樣表示的教學目標：1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。（2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。3．總結(jié)：（l）電腦只能識別“0”和“l(fā)”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù) 據(jù)是由字母、數(shù)字、標點符號及各種專用符號等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲碼和輸出碼。2．提出問題：怎樣選擇不同的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作?；钭钟∷⒓夹g雖然早已被現(xiàn)代印刷技術所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪?；顒尤后w驗拓印的過程(一)、拓印硬幣1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。4．簡單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過程?；顒佣赫J識Word軟件菜單1．引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸 集在一起，便于人們使用。②箭頭表示有下一級菜單。教學難點：掌握插入圖片的操作，體驗圖文混排的過程?；顒尤涸O置文字格式（一）設置對齊方式再次顯示課件：《羅星塔》文檔。提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導學生交流、討論?！安迦耄↖)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如 書本P32圖6—1所示。3．同學們試著做一做：創(chuàng)建長方形的面積公式。教學重點：插入藝術字、文本框設置文字格式及調(diào)整版面的方法。（軟件轉(zhuǎn)播學生操作過程）3．教師課件出示操作過程并小結(jié)。正文中的藝術字、圖片及文本框的移動，只需選定該對象，然后通過鼠標或鍵盤中的光標鍵來把該對象移至合適位置。今天老師要你們盡情發(fā)揮自己的想象，使用Word 自選圖形拼接美妙的圖形，同學們能做到嗎？。六、學生探究創(chuàng)新活動師：通過剛才的學習，現(xiàn)在是考驗同學們的時候，請同學們完成書本P47 的創(chuàng)新活動（自選l或2）。師：現(xiàn)在請同學們自主練習，打開剪貼畫庫，認真觀察剪貼畫庫并說出它都由哪幾部分組成的。五、學生探究創(chuàng)新活動師：看了同學們的作品，每個同學都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰當，老師感到很欣慰，你們懂得珍惜自己的朋友，懂得熱愛大自然，老師真為你們驕傲。如圖P1，它告訴我們的是一層一層的層次關系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖1下出示“組織結(jié)構(gòu)圖”）；圖2告訴我們的是一種表示持續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖2下出示“循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）；圖3告訴我們的是表示核心元素的關系，也就是說中間是核心部分，它的周圍圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖3 下出示“射線結(jié)構(gòu)圖”）；圖4表示基于基礎的關系，也就是通常我們說的金字塔關系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖4 下出示“棱錐結(jié)構(gòu)圖”）。師操作講解：1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導入新課1．課件展示模板作品（教材P61—62的圖11—圖11—圖11—3所示的稿紙、日歷、名片等模板作品）。3．布置任務：嘗試選擇“名片制作向?qū)А?，根?jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾?，制作自己的書片，再以“XXX＿第11課作業(yè)”為文件名保存。（1）明確主題：大家都寫了不少作文，今天要給我們的作文集設計一個漂亮的封面．先想一想，給作文集的標題取什么名字呢？（2）板書部分標題名字供參考，請學生討論確定自己的標題。3．熟練運用自選圖形、文本框，繪制書簽草圖。（2）想一想：給書簽確定什么主題？（3）說一說：你的書簽主題內(nèi)容是什么？ 你的書簽內(nèi)容是。4．完成教材P78 活動評價表。（5）尺寸一經(jīng)確定，引導學生閱讀教材P81—82，回顧頁面的設置方法。（4）合成處理功能。文章主題： 背景圖案： 標題應用： 文字修飾： 操作技能： 總體評價： 四、評價自己的作品1．引導學生評一評一學期自己最滿意的作品，完成評價表。教學反思：第二篇：20122013新教材六年級信息技術上教案第一課 動畫原理教學目標：1．了解動畫的起源和發(fā)展。4．播放《米奇妙妙屋》和《閃電狗》的動畫片斷并小結(jié)：動畫從空間視覺效果上看的分類有二維動畫(平面動畫)和三維動畫(立體動畫)。(2)手動放映PPT文檔，感受播放效果。4．學會在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動畫作品。3．引導學生打開Windows自帶的畫圖軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。6．引導學生預覽作品動畫效果，并及時保存文件。教學重點：文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。7．結(jié)合學生討論情況，小結(jié)：(1)針對本課任務，文字應該一個字一個字地輸入。教學反思：第四課航拍效果圖教學目標：用軟件自帶的特殊效果制作動畫 在幀面板上設置相鄰的中間效果 在幀面板上設置每一幀的時間 預覽作品效果，修改作品，保存文件教學重點：使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。6．分別請幾位同學幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。3．揭題：第4課航拍效果圖。（二）任務二、完成創(chuàng)新活動任務1．發(fā)送若干GIF文字特效動畫作品到學生機。二、新授（一）任務一、制作跳躍的文字1．引導學生先閱讀教材第14～17頁探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解，嘗試進行制作跳躍的文字GIF動畫作品。3．引導學生用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像，再用Ulead GIF Animator動畫制作軟件，創(chuàng)作獨一無二的GIF動畫作品。提示學生可以根據(jù)自己的喜好，選擇使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Ph0toshop等軟件進行加工處理。經(jīng)過學習我們都可以制作出這樣的動畫作品，也可以創(chuàng)作出獨一無二的動畫作品。巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。4．出示動畫原理的體驗任務：用ACDSee軟件感受動畫原理。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導課1．課件出示經(jīng)典動畫片的劇照，邊播放邊解說：動畫片一直吸引著我們的眼球，因為它將奇幻多變的故事情節(jié)、個性夸張的角色性格、多種多樣的服飾組合、時空交錯的世界等有機地組合在一起，將我們帶人一個夢幻般的新世界：雨露可以說話，玩具也可以翩翩起舞，虹貓也可以天馬行空，羊也可以戰(zhàn)勝狼。背景圖案與主題內(nèi)容是否一致：口是口不是。教學重點：了解Word電子作品欣賞的4個角度，能正確客觀地從欣賞作品的角度評價Word電子作品。5．求助方式：（1）閱讀教材P80—83；（2）組內(nèi)與同學討論；（3）舉手問老師。教學難點：綜合運用Word 知識編輯書簽。（l）出示課本P76圖13—2書簽版面布局草圖，引導學生觀察書簽版面布局的組成要素有哪些。：第13課 設計書簽二、探究活動：設計書簽的樣式與版面布局 。（1）教師演示設置封面填充效果。教學反思：第十二課 制作封面教學目標：1．了解封面組成的基本要素和內(nèi)容。（2）展示學生的作品并引導學生齊誦輸入的歌詞。師：現(xiàn)在請同學們完成P59—60創(chuàng)新活動1—4題。2．師演示講解：單擊對話框里“組織結(jié)構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10—6所示的向?qū)D及圖10—7工具欄。2．學會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法。三、愛護人類的朋友——設置、調(diào)整剪貼畫1．師：同學們，選定你插入的剪貼畫，認真觀察，想想你是否見過選定對象后的這種狀況，應該怎么改變剪貼畫的版式呢？ 師：現(xiàn)在請大家小組合作探討改變剪貼畫版式的方法。教學重點：學會從剪貼畫里找人類的朋友的方法，能進行某一剪貼畫主題的創(chuàng)作。同學們也可參考書本P44 “調(diào)整自選圖形”活動2介紹2．師：誰來演示一下并說說發(fā)現(xiàn)了什么呢？（轉(zhuǎn)播學生操作）師：大發(fā)現(xiàn)??！說得太好了！掌聲送給你?。ü恼疲?．師小結(jié)：當鼠標指針移到圓形綠色制作柄后拖動鼠標，圖形會自動旋轉(zhuǎn)；當鼠標指針移到方形黃色控制柄后拖動鼠標，原來的圖形會變形。填寫P42活動評價表。4．讓同學們試一試。師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表達作者的思想感情。教師巡視指導。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的數(shù)學符號。3．通過數(shù)學公式、分式的創(chuàng)建，體驗Word公式編輯器的功能。（2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越?。挥脭?shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。6．教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。（二）、認識Word軟件窗口 1．課件展示窗口界面。三、小結(jié)引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。2．巡視指導，回答學生疑問。4．引導學生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎 樣的?自己或他人在什么場合用到印章? 5．教師總結(jié)。，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。這樣，人與電腦就能順利進行交流。3．輸人十二生肖名稱。第一篇：20122013新教材四年級信息技術上教案第一課 漢字的魅力教學目標：了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；體會漢字的會意性和表意性的特點；認知圖片上文字并輸入。（四）、看圖，輸人漢字1．引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？2．引導學生看一看教材P4圖1—4,辨認這些圖案代表十二生肖中的哪 一種。首先要通過輸人設備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。3．引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。(二)、拓印樹葉拼圖1．引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。5．教師評價并總結(jié)。啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟 動和從打開Word文檔啟動。5．單擊表格菜單，引導學生