【正文】 而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。注意教學手段的多樣性。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。初一上冊語文教學計劃2一、指導(dǎo)思想：本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導(dǎo)。2. 語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。五、具體安排第1—3周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，寫摘要，寫心得。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆?！讹L箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。充分照顧到不同學生的特點。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1. 從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。第三單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。組織好課堂教學：課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關(guān)重要的共用。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點各有偏重。教學難點：本冊書的教學難點依然是習作教學。交際目標要明確。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導(dǎo)學生開展豐富多樣的語文實踐活動。初一語文上冊教學計劃6一、班級情況分析本班共66人。內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。五、教學總結(jié)及反思在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。第四、要注意教學過程的活動性。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。五、教學進度周次 內(nèi)容課時第一周 開學工作 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)三、《冰 心詩四首》(2)第二周 四、《安恩和奶?！?2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞” “寫作”“語文實踐活動”第四周 八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣 賞” “口語交際”(2)第五周 國慶放假第六周 十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1) 十二、《本命年的回想》 (2)第七周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)第八周 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)第九周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)第十周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試第十一周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)第十二周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什 么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)第十三周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2) “語文實踐活動”、專 題“狼”(1)第十四周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、《蔚藍的王國》(2)第十五周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2) 第十六周 “寫作”(2) “口語交際”(1)第十七、八 期末復(fù)習期末考試初一語文上冊教學計劃3一、教材簡析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。五、培優(yōu)輔差措施培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。注意教學手段的多樣性。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關(guān)。第三單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。充分照顧到不同學生的特點。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：成立互幫互學小組，對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系。多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景。三、教學重點掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。堅持每周一次的作文訓練，并堅持認真批閱。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。第三、要注意教學方式的互動性。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。春水》（冰心） 《青春之歌》（楊沫） 《夢里花落知多少》（郭敬明） 《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》 《我的大學》（高爾基） 《愛的教育》（亞米契斯） 《昆蟲記》（法布爾） 《學習的革命》（珍妮特（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象是學生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達的內(nèi)容。（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。（4）積累語言，鼓勵運用。四、具體工作：提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n，學生也要積極的配合：①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。第二單元繼續(xù)學習有關(guān)人生的課文。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。11. 實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。在讀書期間開展豐富多彩的活動。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。12. 開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會。第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學生體味人生，關(guān)愛生命。三、教學目標：掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。一、學生基本情況分析七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。4. 教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。第五單元以家庭、親情為主題，選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。第8周學生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。2．通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關(guān)。玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學習習慣應(yīng)該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。（四）口語交際教學交際目標要明確。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。應(yīng)引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統(tǒng)。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習