【正文】 我的媽媽就是一個(gè)小學(xué)老師，她已經(jīng)教了二十幾年書(shū)了，可以說(shuō)是桃李滿天下。因此，我們要更加努力的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極迎接挑戰(zhàn)。我會(huì)有如下做法。其次，在事后，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)安排一次安全講座，向?qū)W生宣傳下樓梯、走狹窄通道的時(shí)候一定不要擁擠，否則發(fā)生踩踏事件會(huì)非?？膳拢煌瑫r(shí)，我也會(huì)建議學(xué)校下課的時(shí)候要分年級(jí)放學(xué)，防止出現(xiàn)人流高峰。最后，可針對(duì)此類(lèi)事件召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生知道惡作劇、傷害同學(xué)等行為是不對(duì)的，要團(tuán)結(jié)有愛(ài)，共同進(jìn)步。而經(jīng)由全班共同商議而制定的班規(guī)，學(xué)生也一定會(huì)遵守。，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把黑板擦放在你夠不著的地方，你怎么處理？題型：突發(fā)情況分析：本題屬于突發(fā)情況類(lèi)題目，對(duì)于這這種突發(fā)情況，首先保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)；其次利用教育機(jī)制，處理當(dāng)前情況；課后找到該名同學(xué)了解原因，采取多種方法進(jìn)行解決；最后總結(jié)升華。同時(shí)我也會(huì)讓兩位同學(xué)把自己的不滿情緒表述出來(lái)，然后用幽默笑話化解雙方矛盾。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。良好的師生關(guān)系以情感為紐帶，但老師的做法嚴(yán)重傷害了學(xué)生的情感，他們會(huì)對(duì)老師有抵觸情緒，很容易與老師形成對(duì)抗型的關(guān)系。分析的思路，可以先說(shuō)一下這件事情的不良影響，最后說(shuō)一下解決問(wèn)題的對(duì)策。，對(duì)待家長(zhǎng)只說(shuō)出了學(xué)生的問(wèn)題，你怎么看？ 題型：綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)分析：本題采用邏輯次序分析法。如果收到其他同學(xué)的情書(shū)，向老師反映情況明確表態(tài)才是比較明智的做法。所以，不管是在哪里貢獻(xiàn)的教師，生活都是有保障的。，老師說(shuō)下次不帶別來(lái)上課了，對(duì)此你怎么看？題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi)分析：對(duì)于現(xiàn)象類(lèi)題目，我們最常采用的答題思路是主體分析法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的課余活動(dòng)。，并取得了碩士學(xué)位，你有什么看法？題型：綜合分析類(lèi)分析：本題可以從同事的榜樣力量，談?wù)剬?duì)同事的看法，再到自身進(jìn)行提高，終身學(xué)習(xí)進(jìn)行論述。對(duì)于有體罰傾向的教師應(yīng)予以批評(píng)和懲處，堅(jiān)決杜絕此類(lèi)事件再次發(fā)生。家長(zhǎng)要做到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，不單單是生育，滿足溫飽和教育的簡(jiǎn)單問(wèn)題，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，做好“第一任老師”的角色。學(xué)校也應(yīng)注重創(chuàng)造有利于教師治學(xué)的環(huán)境氛圍，讓他們有自主創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)老師們自由探索，勇于創(chuàng)新。析題：首先：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，在發(fā)展的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)候需要老師耐心的鼓勵(lì)和幫助，而學(xué)生本身具有很大的向師性，這就要求教師要時(shí)刻注意自己的言行，避免侮辱性的語(yǔ)言。首先表明觀點(diǎn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新和發(fā)展都是世界的潮流，我們國(guó)家同樣需要發(fā)展，也需要以發(fā)展的眼光來(lái)看待世界。并在這個(gè)過(guò)程中要有耐心。說(shuō)出了生命與學(xué)習(xí)的關(guān)系。其次，在事后，我會(huì)找到該生進(jìn)行單獨(dú)溝通，詢(xún)問(wèn)他對(duì)我不滿情緒的原因，如果是他覺(jué)得我的口氣、態(tài)度以及批評(píng)的方式太過(guò)嚴(yán)厲，傷了他的自尊心，那我會(huì)跟該生道歉，告訴他老師會(huì)聽(tīng)取他的意見(jiàn)，以后會(huì)注意改正，但我也會(huì)教育該生不拿課本來(lái)上課是不對(duì)的，這樣會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，讓他理解老師的苦心；如果該生對(duì)我不滿是因?yàn)樽约簺](méi)帶課本確實(shí)有其它原因，不是故意的，那我會(huì)耐心地聽(tīng)她訴說(shuō)，并保證以后會(huì)多了解一下事情原因。最后，事后我會(huì)進(jìn)行積極的自我反思，反思自己的教學(xué)方式是否存在問(wèn)題，反思自己在與學(xué)生交流溝通的過(guò)程中是否存在問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。析題部分可以采取邏輯次序法和分類(lèi)討論法，根據(jù)事情的先后順序進(jìn)行分析和解決，并針對(duì)溝通情況進(jìn)行分類(lèi)討論。教師只是課堂中充當(dāng)協(xié)助者，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生大膽去講，大家積極討論，老師根據(jù)學(xué)生的予以點(diǎn)評(píng)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一定要注意權(quán)利轉(zhuǎn)移的“度”保證課堂秩序是前提。首先點(diǎn)題表明自己的態(tài)度，然后根據(jù)不同的原因闡述相應(yīng)的對(duì)策，最后總結(jié)。因此小亮存在不承認(rèn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象屬于幼兒常見(jiàn)的現(xiàn)象，老師應(yīng)該理性看待。再次，找到女生了解聲音小的原因，如果是因?yàn)閷?duì)于問(wèn)題不會(huì)回答，我會(huì)耐心講解知識(shí)點(diǎn)知道女孩掌握為止；如果是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，我會(huì)積極鼓勵(lì)她敢于開(kāi)口，找一些勵(lì)志的書(shū)籍或者電影推薦給她，創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)幫助她鍛煉自己，并做好家長(zhǎng)的溝通，雙管齊下。參考答案：點(diǎn)題：沒(méi)有一個(gè)人是十全十美，學(xué)生是發(fā)展中的人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這就需要老師更多的引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，針對(duì)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西，并拿出證據(jù)給我看，針對(duì)以上問(wèn)題，我會(huì)做以下處理?？偨Y(jié)：總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)，讓促使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展。總結(jié)：學(xué)生無(wú)小事，我相信建立良好的生生關(guān)系，做好班級(jí)管理，充分的關(guān)注到每一位學(xué)生，就能避免類(lèi)似情況的發(fā)生。了解小亮是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤，還是心里已經(jīng)知道自己犯的錯(cuò)誤了，但是由于某些原因不好意思承認(rèn)?？偨Y(jié)：總之，在以后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通交流，及時(shí)了解他們的想法，與他們建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取早日得到他們的認(rèn)可和喜愛(ài)。參考答案點(diǎn)題：幫助學(xué)生解決糾紛，正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系是班主任工作的主要職責(zé)之一，因此如果出現(xiàn)題干上的這種現(xiàn)象，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。如果他們留長(zhǎng)發(fā)的原因是自己覺(jué)得短發(fā)不好看，我會(huì)告訴學(xué)生學(xué)生階段學(xué)習(xí)才是最重要的，關(guān)于發(fā)型清爽簡(jiǎn)單就好，并給他們樹(shù)立本班的榜樣；如果學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)的原因是為了標(biāo)新立異，讓老師和其他同學(xué)注意他們，我也會(huì)告訴學(xué)生，采用留長(zhǎng)發(fā)的做法并不一定會(huì)好，可以通過(guò)一些其他的方式，比如樂(lè)于助人，勤奮學(xué)習(xí)等。如果這位家長(zhǎng)的孩子真的是很優(yōu)秀，有特長(zhǎng)、有著極強(qiáng)的人際溝通交往能力，喜歡表現(xiàn)自己，那么我會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)明，孩子這么優(yōu)秀，其他的學(xué)生以及老師們都會(huì)看到，是金子總會(huì)發(fā)光，不需要托關(guān)系的。然后私下里找到搗亂的同學(xué)進(jìn)行溝通及說(shuō)服教育，并反思自己，改變和學(xué)生相處的方式。”只有不斷的積累，才能幫我們更好的應(yīng)對(duì)生活。發(fā)牢騷，在注重學(xué)生的同時(shí)要照顧老師的心理，從多方面展開(kāi)論述。堅(jiān)持協(xié)調(diào)性發(fā)展、整體發(fā)展?？忌鷳?yīng)根據(jù)“四有”進(jìn)行逐條分析和論述，并在最后總結(jié)自己有信心最一名四有好老師。參考答案點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)以及教學(xué)的順利開(kāi)展都是至關(guān)重要的。其次，你對(duì)小明的父母進(jìn)行家訪，充分了解小明的各種信息；了解父母不管他的原因，使他們明白孩子需要的不僅是單純的吃飽穿暖，更需要家長(zhǎng)的精神陪伴，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，做好“第一任老師”的角色，不管孩子后果嚴(yán)重，可能會(huì)毀掉孩子的一生。另一方面從學(xué)生來(lái)看，作為學(xué)生要明白老師恨鐵不成鋼的心情，作為學(xué)生也要從多方面嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)。在日新月異、瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著時(shí)代的發(fā)展而具有了更高的起點(diǎn)。在工作中，我會(huì)肯定小明的這一善行，但是我也會(huì)婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)他，想要成為一個(gè)更有影響力的社工，就首先要學(xué)習(xí)好，提高自己的社會(huì)地位，才能有更大的能力去幫助需要幫助的人。為了保證課堂的順利進(jìn)行，老師有責(zé)任和義務(wù)提醒學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，但學(xué)生處于發(fā)展階段，難免會(huì)忘記帶課本等，老師生氣是可以理解的，但是不帶課本就不準(zhǔn)上課的要求剝奪了學(xué)生正常學(xué)習(xí)的權(quán)利是不對(duì)的。其次，作為老師，一定要有終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，要經(jīng)得住誘惑，潛心學(xué)習(xí)教育需要的知識(shí)，不斷儲(chǔ)備，老師有常流水，才能給學(xué)生一碗水。，博物館，科技館等，可是有一個(gè)任課老師卻覺(jué)得不重要，你怎么看？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi) 解題思路：教育途徑是多樣的，文化課和課外活動(dòng)都是基于學(xué)生良好身心發(fā)展基礎(chǔ)之上的。參考答案點(diǎn)題：學(xué)生是出于一個(gè)人生發(fā)展的成長(zhǎng)期，是有思想、有觀念的鮮活個(gè)體?，F(xiàn)如今雖然信息化發(fā)展迅速，手機(jī)功能日益強(qiáng)大，但是書(shū)面上的東西還是不能替代的，我們所用的信息產(chǎn)物的基礎(chǔ)都源自于“寫(xiě)”，而且，寫(xiě)得一手好字本身也是自身魅力的一種體現(xiàn)！其次，我會(huì)讓她了解，練字其實(shí)不單單是為了書(shū)寫(xiě)作業(yè)等，練字本身是一件極好的事情，練字的人，長(zhǎng)期以來(lái)，在臨練字字帖讀帖的同時(shí)，隨著書(shū)法水平的提高，思想認(rèn)識(shí)水平、學(xué)識(shí)水平、審美情趣也會(huì)隨著提高。其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。析題：首先：我會(huì)保持冷靜，積極采取應(yīng)對(duì)措施，制止同學(xué)們哄然大笑的行為，對(duì)小亮勇于回答問(wèn)題的行為提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)那些嘲笑小亮的同學(xué)提出批評(píng)，告訴他們誰(shuí)都有出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，同學(xué)之間應(yīng)該多鼓勵(lì)，之后幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移回課堂，保證課堂正常進(jìn)行。首先我會(huì)先阻止學(xué)生打架，把它們暫時(shí)分開(kāi)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，維持課堂秩序。，有學(xué)生直接提出質(zhì)疑，你怎么辦？ 題型： 突發(fā)情況類(lèi)題目分析：突發(fā)情況類(lèi)題目首先先要冷靜對(duì)待，現(xiàn)場(chǎng)妥善處理。最重要的是，我在以后的工作中會(huì)不斷反思自己，在事情沒(méi)有出現(xiàn)之前就先行改正自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更好的榜樣。其次，課下我會(huì)找到該名學(xué)生進(jìn)行溝通，告知他學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)的。析題：首先，我會(huì)保持冷靜，積極采取應(yīng)對(duì)措施，及時(shí)制止學(xué)生的起哄行為，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，告訴他們這樣做是不禮貌的，并請(qǐng)回答問(wèn)題的女生大聲的將答案再說(shuō)一遍，如果能夠大聲說(shuō)出答案，我會(huì)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，希望他下次能夠更大聲些，自信的同學(xué)會(huì)很棒。如果是因?yàn)樯钪谐霈F(xiàn)問(wèn)題，情緒不穩(wěn)定，那我會(huì)盡我所能幫助他解決問(wèn)題；如果是因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)，不能容忍自己的失誤，我也會(huì)引導(dǎo)他，幫助他建立正確的價(jià)值觀。參考答案點(diǎn)題：十八大將樹(shù)德育人列入教育重點(diǎn)，十九大再次強(qiáng)調(diào)樹(shù)德育人，證明了德育工作的重要性，作為教師，我一定會(huì)高度重視，在努力學(xué)習(xí)十九大精神的同時(shí)，努力推行樹(shù)德育人工作。在周末，我還有做兼職教師的經(jīng)驗(yàn)，因此我相信我有足夠的耐心和責(zé)任心來(lái)完成教學(xué)工作。第二篇：教師資格證面試結(jié)構(gòu)化50題你怎么看？——是什么，為什么，怎么做?？偨Y(jié)：總之，我要用細(xì)心、耐心、愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，平時(shí)除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，也要更多的深入他們的內(nèi)心，了解所思所想，成為他們的朋友，使他們成為一個(gè)更加完善的人。你怎么辦？ 題型：突發(fā)事件類(lèi)分析：先安撫學(xué)生情緒，緩和課堂氣氛，在課下和這名學(xué)生交流，詢(xún)問(wèn)他是什么原因造成的情緒不穩(wěn)定，再根據(jù)情況進(jìn)行解決。，學(xué)生都蜂擁而出，導(dǎo)致樓道擁擠，此時(shí)你是值班老師，你會(huì)怎么辦？ 題型：計(jì)劃組織類(lèi)分析：本題可采用邏輯次序法進(jìn)行分析，點(diǎn)題時(shí)，可以說(shuō)一下影響，析題時(shí)分條理闡述。參考答案點(diǎn)題：上課時(shí)，班里突然一聲叫聲，原來(lái)是班長(zhǎng)椅子上被人放了圖釘，作為老師，我會(huì)有如下辦法析題：首先，先查看班長(zhǎng)的情況，如果不嚴(yán)重，那么我會(huì)以幽默化解的方法組織好課堂秩序，讓學(xué)生的注意力從新回到課堂上，時(shí)候找涉事同學(xué)進(jìn)行了解，以及溝通教育。參考答案：點(diǎn)題： 班主任的一項(xiàng)主要工作就是制定班規(guī)、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。其次，我會(huì)在課下分別找他們溝通了解打架的原因，并幫助解決問(wèn)題，并告訴他們無(wú)論什么原因在課堂上打架都是不對(duì)的。最后總結(jié)升華。三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。參考答案：點(diǎn)題：一個(gè)老師，上課之前總要先批評(píng)學(xué)生，再講課。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生，最差的學(xué)生也有好的方面，多引導(dǎo)啟發(fā)，做到家校合作。同時(shí)有助于和諧師生關(guān)系的建立。在這個(gè)題目中，可以找到學(xué)生、老師兩個(gè)主體，可以就每個(gè)主體說(shuō)一下他們值得肯定的地方或可以理解的地方，以及哪里做的不對(duì)，應(yīng)該怎么做才對(duì)。此題要注意始終保持正確的價(jià)值觀不能偏離。最后總結(jié)升華。參考答案：點(diǎn)題： 良好的道德情操是一個(gè)學(xué)生成為一個(gè)真正的人的必要方面。從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)！，可以這次同學(xué)們都選舉他當(dāng)班上，作為老師你怎么看？題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi)分析：本題屬于綜合分析現(xiàn)象類(lèi)題目，我們可以采用提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)的思路進(jìn)行答題。公私要分明，不能把私人情緒帶到工作中，更不能在學(xué)生身上宣泄自己的不滿。參考答案點(diǎn)題：俗話說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，同樣，對(duì)于學(xué)生也沒(méi)有完全相同的學(xué)生，對(duì)于題干中李老師說(shuō)這屆學(xué)生沒(méi)有上屆學(xué)生好，我的看法如下：析題：首先，從教師角度出發(fā)，李老師認(rèn)為這屆學(xué)生不如上屆學(xué)生，可能是對(duì)于學(xué)生的成績(jī)或者其他方面而言，或者對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，覺(jué)得相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有之前的學(xué)生優(yōu)秀；但是李老師也應(yīng)該看到，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的發(fā)展具有差異性，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)和不足，李老師應(yīng)該正視學(xué)生的不足，并通過(guò)自己的努力，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用長(zhǎng)善救失，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，而不是一味的抱怨學(xué)生的不足?！罢缈倳?shū)記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。人人共享發(fā)展成果?？偨Y(jié)：總之，教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。作為老師，也要有正確的人生觀，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的人生道路與方向。同時(shí)我會(huì)反思自己，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到好的與學(xué)生相處的方式，并及時(shí)作出改變。，你批評(píng)了他，他翻白眼你會(huì)怎么辦？ 題型：人際溝通基于人際關(guān)系分析：本題采用邏輯分析法與分類(lèi)討論法進(jìn)行作答。？ 題型：人際溝通基于學(xué)生問(wèn)題分析：本題采用邏輯分析法進(jìn)行答題，先點(diǎn)題表明態(tài)度，之后根據(jù)處理問(wèn)題的先后順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中秉著尊重理解的原則，最后總結(jié)升華。，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，會(huì)怎么辦？ 題型：人際溝通基于問(wèn)題分析：遇到此類(lèi)事情教師要冷靜下來(lái)，不要打擾課堂的正常秩序，下課分別找這幾位上課睡覺(jué)的同學(xué)溝通，了解情況，詢(xún)問(wèn)出原因，分類(lèi)討論最后妥善解決，避免今后在課堂上出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題。倡導(dǎo)看待身邊的事物都要公平客觀的看待，切不可以偏概全。采用合適方法積極鼓勵(lì)，幫助小亮正視自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)。其次，在事后，我會(huì)進(jìn)一步跟小明進(jìn)行溝通交流，了解他這種行為的原因，如果是他想通過(guò)這種方式引起老師的關(guān)注，我會(huì)在以后的教學(xué)中多與他溝通交流；如果是行為習(xí)慣的問(wèn)題，那么我會(huì)采取強(qiáng)化法或者代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，當(dāng)他有認(rèn)真聽(tīng)講等積極行為出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行表樣；如果是小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，老師講解的內(nèi)容聽(tīng)不懂，在課上出現(xiàn)東張西望的行為，那我要幫助小明補(bǔ)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，減少這種行為的發(fā)生?？偨Y(jié)：總之，作為一名老師，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，要及時(shí)找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取有效地措施，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第一篇：資格證面試結(jié)構(gòu)化題人際溝通，并拿出證據(jù)給你看，你會(huì)怎么辦？ 題型：人際溝通基于關(guān)系分析：本題采用邏輯次序分析法和分類(lèi)討論法。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他意識(shí)到不好好學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生的影響，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在以后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)；如果是