【正文】 隨鋼琴唱詞?！冻樧V》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí)。【效果】我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我采用了以下教學(xué)方法：①聽賞法：教學(xué)中播放歌曲《小鳥，小鳥》通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽、聯(lián)想、想象等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺愉悅的學(xué)x，促使其形成對(duì)音樂學(xué)x的濃厚興趣與求知欲望。音樂說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社音樂八年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。首先我會(huì)為同學(xué)們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢問學(xué)生“同學(xué)們，這首樂曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預(yù)設(shè)學(xué)生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。應(yīng)此我將三維目標(biāo)分為以下三點(diǎn)。音樂說(shuō)課稿8教學(xué)內(nèi)容：《盧溝謠》教材分析：《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歸納：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。后半部分以高音區(qū)的奔放熱情，傾訴著對(duì)心愛的人的愛慕感情，其中在“阿，太陽(yáng)，我的太陽(yáng)”一句出現(xiàn)的和聲大調(diào)的降六級(jí)音，更使音樂的色彩一新，深情感人。經(jīng)過(guò)幾輪投票，東京、赫爾辛基兩市獲得預(yù)選權(quán)。盡管如此，對(duì)于《我的太陽(yáng)》中的“太陽(yáng)”的所指，人們?nèi)杂^點(diǎn)不一。但在此歌曲中所出現(xiàn)的三連音有所區(qū)別，在時(shí)值上有所變化。并提出表演要求：（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來(lái)啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。五、說(shuō)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。如：莫扎特《C大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國(guó)兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜?lái)的，根據(jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）、難點(diǎn)：①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、情境創(chuàng)設(shè)播放《森林狂想曲》片斷。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。)我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：我們的北部灣國(guó)家經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，讓我們用自己的方式表現(xiàn)它的美。學(xué)唱歌曲旋律，先拍擊旋律節(jié)奏，然后隨琴聲唱旋律，通過(guò)“生教生”的方式，進(jìn)行教唱和糾正。學(xué)生伴著歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的音頻走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美抒情的旋律。首先，我將進(jìn)行教材分析。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國(guó)山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國(guó)的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧?！洞笾袊?guó)》的音樂由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。(四)、進(jìn)一步激發(fā)情感:“歌曲學(xué)完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么？請(qǐng)學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。如學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。(五)、表達(dá)與表現(xiàn)。通過(guò)歌曲的欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)激發(fā)做中國(guó)娃的自豪感。知識(shí)：了解祖國(guó)燦爛的文化，知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，孩子在情境中體驗(yàn)，明白祖國(guó)江山多嬌。這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導(dǎo)孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊(cè))第十八單元《走向新世紀(jì)》第三十四節(jié)《新時(shí)代》。利用多媒體放映從新中國(guó)成立到今中國(guó)所取得重要成就的畫面，讓學(xué)生感覺到作為新時(shí)代中國(guó)青年的自豪感和使命感。把握延長(zhǎng)音的時(shí)值，我指揮學(xué)生用拍打節(jié)奏的方法把時(shí)值唱夠,并對(duì)學(xué)生講解反復(fù)記號(hào)的概念、作用(播放PPT)。發(fā)揮你的想象，用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要四、教法、學(xué)法分析《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。五、總結(jié)通過(guò)欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。這首樂曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時(shí)值上有所變化，時(shí)間上就短一些。有人認(rèn)為這是卡普阿寫的一首情歌，他心目中的愛人就是他的太陽(yáng)。最后表決時(shí)，東京以37票獲勝，赫爾辛基得了26票。四．小結(jié)此歌曲對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象要予以考慮不同的教學(xué)策略和方法，對(duì)象不同對(duì)歌曲的理解也不一樣，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和詮釋歌曲的意義所在。關(guān)于爵士樂的即興性——即興性是爵士樂的靈魂，是它的生命所在。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是，欣賞選曲，感受20世紀(jì)30年代的音樂特征，學(xué)生培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，激發(fā)名族自信心和自豪感。(板書《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來(lái)我會(huì)追問學(xué)生“樂曲一共分為幾個(gè)部分呢?”學(xué)生會(huì)通過(guò)聽辨旋律主題的方式得出樂曲分為三個(gè)部分。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，很有生氣。②討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問題，各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)，可以集思廣益，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題，獨(dú)立思考的能力。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度?！经h(huán)節(jié)二 視聽感知，走近京劇】精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))跟視頻齊唱歌曲。難點(diǎn)突破，前半拍休止。白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操。教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情?！景鍟课业陌鍟故境隽诉@節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。三、說(shuō)教法《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)提供開放式和趣味性的音樂學(xué)x情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。接下來(lái)是拓展延伸環(huán)節(jié)。在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們采取分別聆聽兩首歌曲的形式，讓同學(xué)們感受不同音樂形式——民樂合奏和群眾歌曲，來(lái)展現(xiàn)同一主題的革命情懷，體會(huì)時(shí)代特征。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三部分，以上教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)技能為主線，逐步滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并且將以上兩點(diǎn)落實(shí)到過(guò)程與方法當(dāng)中。你還聽過(guò)哪些具有爵士樂風(fēng)格的歌曲和樂曲？（八）總結(jié)與歸納：再次提出問題：什么是爵士樂？歸納爵士樂的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)?？ㄆ蒸斔V歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美著燦爛的陽(yáng)光和藍(lán)色的晴空，令人精神爽朗。當(dāng)時(shí)提出申請(qǐng)的有日本東京、芬蘭赫爾辛基、意大利羅馬、西班牙巴塞羅那、匈牙利布達(dá)佩斯、埃及亞歷山大港、阿根廷布宜諾斯艾利斯、巴西里約熱內(nèi)盧、愛爾蘭都柏林、加拿大多倫多、瑞士洛桑、希臘雅典，隨后倫敦、蒙特利爾也提出了申請(qǐng)，總共達(dá)14個(gè)城市。像《我的太陽(yáng)》這樣在全世界廣為流行的民歌真是少有，意大利著名歌唱家斯泰方諾、帕瓦羅蒂和卡魯索演唱過(guò)這首歌后，它在20世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)行的民歌。教學(xué)過(guò)程：一．歌曲中所出現(xiàn)的特殊節(jié)奏由我們國(guó)家的國(guó)歌《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中出現(xiàn)的三連音引出，這樣一來(lái)學(xué)生就容易掌握三連音的演奏或演唱方法了。（四）分角色表演集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。接下來(lái)聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學(xué)生：音樂的情緒是怎樣的？⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：四、拓展⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）：①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式；②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)的目標(biāo)感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同能力目標(biāo)：正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對(duì)音樂的比較、歸納、總結(jié)能力情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。這是社會(huì)主義的偉大成就，是我們祖國(guó)的發(fā)展實(shí)力的騰飛。同學(xué)們各自找出自己認(rèn)為最有特色的地方，處理波音和裝飾音中的前倚音(板書設(shè)計(jì)、示范唱、學(xué)生模仿)模仿蚊子哼哼具有特色的音區(qū)位置，聲音大些。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本課題是普通中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《音樂鑒賞》的第十八單元，本單元包涵新時(shí)代這一小節(jié)。最后獨(dú)立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做？ 第五環(huán)節(jié)——自覺一實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)師生交流，達(dá)到共識(shí)，我們要熱愛祖國(guó)的民族大家庭，就要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事情。這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達(dá)到思想的一個(gè)碰撞。，我確定了如下目標(biāo)：情感、態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同祖國(guó)文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。師豐富學(xué)生動(dòng)作。通過(guò)學(xué)唱《大中國(guó)》激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得祖國(guó)的博大胸懷，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)難點(diǎn)： 休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。學(xué)生自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等）。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段欣賞體驗(yàn)作品，理解表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國(guó)山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國(guó)之一，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀祖國(guó)悠久的歷史。（三）小結(jié)。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲抒發(fā)了世紀(jì)之交，中國(guó)人民滿懷激情、向往未來(lái)的情懷。播放多媒體，我引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲以及作者。集體有感情的演唱一遍歌曲。學(xué)生分組創(chuàng)作歌詞，分組展示。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在。六、教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們?cè)鯓拥母惺?，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂美的不同。二、歌曲教學(xué)讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。音樂說(shuō)