【正文】 ）小灰兔：山羊伯伯，您好！老山羊：小灰兔，你找我有什么事嗎？小灰兔：我把您上次送給我的白菜吃完了，您能再給我一車白菜嗎？（此時(shí)，小白兔推著一車白菜上臺）老山羊：（為難地說）這個(gè)……小白兔：（大聲地說）山羊伯伯，我來給您送白菜了！老山羊：（笑著說）謝謝你，小白兔。小白兔：（有禮貌地說）我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，光靠學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的，教師必須精心設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。既是對前幾個(gè)單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。）（四）書寫指導(dǎo)課件出示會(huì)寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點(diǎn)。（這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)了多元識字。四、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動(dòng)作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時(shí)課件展示小白兔種菜的過程，讓學(xué)生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。搜集有關(guān)兔子的故事、童話、成語或相關(guān)圖文資料。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級語文《小白兔和小灰兔》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。師：小灰兔也會(huì)有——生：吃不完的菜。小白兔給老山羊送白菜 板書：送白菜師：小白兔真是個(gè)有愛心的好孩子！小灰兔看見了會(huì)怎么說呢？你們自己讀一讀他們的對話。小白兔要了一包菜子。一、激趣導(dǎo)入講故事：邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。二復(fù)述課文講故事 。說說你的體會(huì)。小白兔說的話，“請您給我一些菜子” 先讓學(xué)生讀讀他們說的話，從中你讀出了什么？用“您”表示尊敬，有禮貌。老師讀要求：請同學(xué)們注意讀書的姿勢，認(rèn)真聽老師怎么讀的然后請你學(xué)著老師的樣子讀一讀?！边@一道理?！边@個(gè)深刻的道理。小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？出示課件 小白兔說：“是我自己種的。小組內(nèi)說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜。這樣一來，省去了繁瑣的說教和分析，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對話與交流。聽完童話，指生談收獲。(1)你在文中哪里看出它們都很有禮貌的？（和老山羊說話時(shí)用“您”）(2)區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌?？磮D，比一比，你是喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？學(xué)生匯報(bào)看法。，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)童話故事，大家想聽聽嗎？故事的名字叫《小白兔和小灰兔》，請大家坐好了，認(rèn)真聽。同學(xué)們生字帶著拼音讀都會(huì)讀了，老師增加點(diǎn)難度看看同學(xué)們還會(huì)不會(huì)讀，教師將生字的拼音去掉，誰來試一試，開火車讀。不同點(diǎn)：1）小灰兔收下了老山羊送的一車白菜，而小白兔卻想老山羊要了一包菜子。）只有努力學(xué)習(xí)，才。學(xué)生評議。三、識字通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們愿意幫老師也收收菜呀？那我們趕快出發(fā)吧。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲 理解：翻土 師：“把地翻松”你能不能再說幾個(gè)帶“把”字的短句？ 把門打開、把燈關(guān)上、把作業(yè)寫完......師：誰能按順序說一說：小白兔是怎么種白菜的？引導(dǎo)學(xué)生用“先......然后......再......”說話。師：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)！俗話說：“勞動(dòng)的手會(huì)讓石頭變成金子，不勞動(dòng)的手會(huì)讓金子變成石頭。結(jié)束語：讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，讓我們學(xué)做造房的小喜鵲，讓我們用自己的勞動(dòng)來獲取豐收的果實(shí)吧。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。這樣便于把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中。下面我來說說第二課時(shí)的教學(xué)安排:課前活動(dòng):你在生活中是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子嗎？請你跟大家分享你的小故事，說說你都會(huì)做哪些事。強(qiáng)調(diào)本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬?！睂W(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話引出課題：小白兔和小灰兔。也減輕了教師的書寫壓力。）七、說教學(xué)反思在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場空”。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義。設(shè)計(jì)練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)錯(cuò)誤！未指定順序。小灰兔拉著一車白菜回到家里，做在小凳上吃白菜）小灰兔：白菜真好吃！以后我就不用干活了（吃完白菜后，就睡著了）旁白：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（《勞動(dòng)最光榮》的音樂響起，三位同學(xué)手拉手跑上臺，與老山羊、小白兔和小灰兔手拉手站成一排。白菜很快就長大了。小灰兔：我們?nèi)蛶退桑。ㄐ“淄煤托』彝门艿嚼仙窖蛏磉叄┬“淄?、小灰兔：山羊伯伯，我們來幫你收白菜吧！老山羊：（高興地說）好啊，謝謝你們?。ㄅ闹』彝玫募缯f）你們可真是好孩子?。ㄈ藦澭瞻撞耍ㄊ胀臧撞撕螅├仙窖颍褐x謝你們兩個(gè)。通過前階段的讀課文識字教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力，能比較熟練地運(yùn)用識字的方法識記漢字。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊“激發(fā)興趣，揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。說“學(xué)情”通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。）（二）初讀感知教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰？（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染，進(jìn)入到文中。二、說學(xué)情通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。挑擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時(shí)候 施肥用開火車以及七色花擴(kuò)詞游戲的形式復(fù)習(xí)生字、詞語，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。多元形式、趣味識字通過學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀的方式熟悉生詞，男女生比賽、開火車拼讀生字，隨時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂，讓我們學(xué)做造房的小喜鵲，讓我們用自己的勞動(dòng)來獲取豐收的果實(shí)吧。師：老師給你加上一個(gè)字“也”。師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時(shí)候，小灰兔又在做什么呢？請兩個(gè)同學(xué)讀讀第六段和第七段?；氐郊液?，小白兔種白菜，小灰兔吃白菜。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。去奮斗，用自己雙手去創(chuàng)造美好的明天吧。從中你發(fā)現(xiàn)了他們的表現(xiàn)又有什么不一樣？由于小灰兔什么都不干一車白菜很快就都吃光了，而小白兔由于自己種菜所以它有吃不完的菜還送給老山羊吃。教師指導(dǎo)。學(xué)生齊讀課題。（4）教師示范指導(dǎo)。B、小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。檢查識字情況：（1）出示課件，認(rèn)讀詞語，生字。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色的意愿。第一篇：小學(xué)一年級語文《2小白兔和小灰兔》新人教版小學(xué)一年級語文《2小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《（一）、教學(xué)內(nèi)容分析：《小白兔和小灰兔》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共