【正文】 ，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。五、說教學(xué)過程。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味?；顒?dòng)過程：一、回憶故事《龜兔賽跑》。根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。【活動(dòng)反思】此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過，我都想哭了教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意?；顒?dòng)延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》?；顒?dòng)過程：幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事烏龜，兔子木偶各一故事大背景圖一幅。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。②教師小結(jié)幼兒的回答。四、配樂故事表演。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。（2） 講解游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自行車輪胎每人一個(gè)。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點(diǎn)來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個(gè)五角星。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？指導(dǎo)看圖，回答問題?？蹋核睦杜砸卜旁谟疫叄瑢W(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。第三篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。龜兔賽跑教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會(huì)贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個(gè)小朋友來邊編這個(gè)故事，好嗎？幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。⑵請個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。哨子吹響，它們出發(fā)了。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）幼兒1：兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斶€在向前爬幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對話。，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。能照樣子用看誰說一句完整的話。根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動(dòng)過程：引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。 活動(dòng)繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。 活動(dòng)延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。”小烏龜說：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的。三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫嗎？小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。②教師小結(jié)幼兒的回答。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。龜兔賽跑教案9活動(dòng)目標(biāo)通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。6．評分決出取勝的一方。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。你也會(huì)跑步？（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。(2)兔子贏了。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。三、說學(xué)法。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？幼兒1：鞭炮聲幼兒2：鼓聲教師：出發(fā)前，兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。游戲：“頂牛”。能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑煟盒⊥米雍蜑觚斨佬∨笥褳樗鼈兯蜕狭撕寐牭囊魳?，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育?！辈门袉T說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。龜兔賽跑教案5活動(dòng)目標(biāo)：通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。提問：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)過程：（一）通過肢體的動(dòng)作，感受快慢。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。教師引導(dǎo)：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M(jìn)行比賽。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？第三課時(shí)教學(xué)目的完成課后練習(xí)復(fù)述課文，講故事教學(xué)過程一、通讀課文，完成習(xí)題三我們比一比，看誰跑得快二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。兔子____下，烏龜早在____了。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。第一篇：小學(xué)一年級語文《龜兔賽跑》教案教學(xué)目的過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。（圖片略）三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞接下來我們先來認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。最終取得了勝利。二、基本部分：自由爬行：小烏龜分散練