【正文】 他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心與幫助，從此，“同情和幫助殘疾人”這一道德品質(zhì)就會(huì)在學(xué)生以后的生活逐步養(yǎng)成。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生從文本中回歸生活，走進(jìn)生活，開(kāi)展更多的活動(dòng)，參與更多的實(shí)踐。張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯?；顒?dòng)二：體驗(yàn)聾啞人——老師講一句話，讓扮演者用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話的感受。② 通過(guò)小組間的討論、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、感悟頑強(qiáng)，激發(fā)情感課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來(lái)了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。現(xiàn)在重新回來(lái)收拾當(dāng)時(shí)的心情，看看當(dāng)初自己寫(xiě)的活動(dòng)計(jì)劃，想想當(dāng)初的目的，我們想借著自己的力量走進(jìn)他們的生活，了解他們的內(nèi)心，把他們的渴望、對(duì)社會(huì)的期待帶來(lái)到社會(huì)大眾的面前，讓更多的人重新記起他們，關(guān)心他們，關(guān)注他們，可是，當(dāng)暑期實(shí)踐漸入尾聲，我在思考，我們真的做到了嗎？我們做的夠嗎？那天在看《魯豫有約》采訪文章的那集，講的是一部講述智障人群的故事，文章說(shuō)：他們有他們的小世界，我們真的該去打擾嗎？我想我們的出現(xiàn)是不是只是一次打擾，一次有始無(wú)終的來(lái)訪！太多的東西我們想做卻做不了，我們做的太少。政府要在土地調(diào)劑、信貸支持、政策優(yōu)惠等方面予以扶持，鼓勵(lì)他們自食其力。殘疾人的致殘?jiān)蚪o了我一些警示： 第一，男女雙方結(jié)婚之前一定要進(jìn)行婚檢，減少遺傳疾病影響胎兒的因素。必需要建立規(guī)范的管理機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，開(kāi)展“人性化、個(gè)性化”的服務(wù)，使廣大殘疾人真正得到康復(fù)。可以運(yùn)用“政府引導(dǎo)，社會(huì)操作”的方式，建立一所全區(qū)性的規(guī)模較大、設(shè)施完善、功能齊全、管理科學(xué)，集托養(yǎng)、功能康復(fù)、生活護(hù)理為一體的托養(yǎng)所。去年開(kāi)展精防試點(diǎn)，通過(guò)線索調(diào)查，精神病患病率占總?cè)丝诘?‰，僅一個(gè)街道需住院治療的重度患者就有11 個(gè)，需服藥治療的有35 個(gè)。如寧溪鎮(zhèn)的殘疾人謝連琴，夫妻都是殘疾人，兩個(gè)女兒上學(xué)，在一起交通事故中，謝連琴頭部受傷，花去藥費(fèi)七千多元，又因此失去在福利企業(yè)上班的工作，在交通事故處理中，又沒(méi)有得到人道、公正的賠償，謝連琴的治療費(fèi)和一家人生活費(fèi)無(wú)著落，一時(shí)陷入了極度的絕望之中。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我區(qū)的殘疾人社會(huì)保障體系已基本形成，殘疾人生活狀況得到明顯改善，但由于受客觀和主觀因素的限制，我區(qū)廣大殘疾人生活還普遍比較貧困，殘疾人生活保障層次不夠高，康復(fù)醫(yī)療力度不夠大等問(wèn)題還有待解決。使我從中學(xué)到了不少東西，作為實(shí)習(xí)生的我們真的有太多的東西不知道。）來(lái)到單位的第一天，同事熱情接待了我們，為我們解決生活上的問(wèn)題，然后 帶領(lǐng)我們來(lái)到工作的辦公室。積極探索無(wú)償康復(fù)和有償康復(fù)新領(lǐng)域，與“福 安康” 殘老用品店聯(lián)合建立了殘疾人用品用具供應(yīng)服務(wù)站，建立了殘疾人用品用具需求、產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)等信息管理系統(tǒng)，為殘疾人提供優(yōu)先、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)價(jià)服務(wù)。不過(guò)誠(chéng)如蕭阿姨所說(shuō)：“一家人開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起，苦點(diǎn)兒也無(wú)妨。我認(rèn)真，扎實(shí)，深入地學(xué)習(xí)在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中牢固樹(shù)立了勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人，重視實(shí)踐的的精神，在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中接受教育，經(jīng)受考驗(yàn)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。三、活動(dòng)延伸定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。）看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說(shuō)，有人結(jié)婚放炮仗，一個(gè)炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來(lái)不玩煙花爆竹。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院，并拍參觀活動(dòng)錄像片。二、觀看課件“盲人的生活”，了解盲人的日常生活。五、討論怎樣幫助殘疾人?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感并愿意幫助他們。請(qǐng)一位幼兒扮盲人上來(lái)拿玩具。活動(dòng)目標(biāo)：。游戲玩法：男女各站一列，男孩扮演盲人，女孩一對(duì)一幫助男孩穿過(guò)障礙。師：老師把那天的活動(dòng)錄了下來(lái)，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？ 他們的眼睛為什么看不見(jiàn)了？他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么？幼A：哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說(shuō)，現(xiàn)在我什么也看不見(jiàn)，心里真后悔。你們提醒爸爸、媽媽外出開(kāi)車一定要注意安全。1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。雖然以前遇到過(guò)殘疾人，卻未曾接觸過(guò)，沒(méi)有什么感覺(jué)。我還了解了許多關(guān)于殘疾人的政策，感受到了他們對(duì)于生活積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，這對(duì)我說(shuō)是極大的鼓勵(lì)。針對(duì)殘疾人大都行走不方便的特點(diǎn)，殘聯(lián)在實(shí)行電話預(yù)約服務(wù)、上門(mén)服務(wù)的同時(shí)，在一樓大廳內(nèi)，把就業(yè)、培訓(xùn)、康復(fù)、辦 證等所有工作程序和各項(xiàng)優(yōu)惠政策編成了一套電腦控制、電子大屏幕顯示 的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，機(jī)關(guān)干部在辦公室外為殘疾人辦公，殘疾人無(wú)須進(jìn)辦公室就可以辦事。三、政府應(yīng)該創(chuàng)新殘疾人康復(fù)新途徑，開(kāi)展殘疾人心理健康咨詢，把身體康復(fù)和心理康復(fù)結(jié)合起來(lái)，逐步改變殘疾人因身體殘疾造成的心理缺 陷。還有，我們作為辦公室里最小的，要懂得做事，忙完工作空閑的時(shí)候，要主動(dòng)收 拾一下東西，時(shí)間允許的話就要打掃一下辦公室的衛(wèi)生。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的工作經(jīng)驗(yàn)，干起工作真是捉襟見(jiàn)肘。一家人的收入在減去兒子的教育費(fèi)用后，生活就不能得到有效的保障。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由于本身受自然條件和市場(chǎng)影響較大，同時(shí)又缺乏有效的保障措施?？蓪⒏骷?jí)政府每年在預(yù)算中提前列支用于救濟(jì)的專項(xiàng)資金和慈善總會(huì)的資金合并，建立規(guī)范“政府為主導(dǎo)，全社會(huì)共同參與”的救助體系。如在防保系統(tǒng)和兒科醫(yī)生中，建立“殘疾兒童首報(bào)制度”，實(shí)現(xiàn)殘疾早發(fā)現(xiàn)、早介入、早康復(fù)。社區(qū)殘疾人工作以社區(qū)殘疾人組織、社區(qū)殘疾人事業(yè)發(fā)展為手段，它追求社區(qū)助殘意識(shí)的覺(jué)醒、社區(qū)凝聚力或共同意識(shí)的強(qiáng)化 和社區(qū)一致行動(dòng)的達(dá)成。我們?cè)谡{(diào)查中看到他們好多人都渴望別人的關(guān)心，抱怨社區(qū)對(duì)他們的關(guān)懷不夠。諸此種種的差異。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，體驗(yàn)活動(dòng)的道具。但她卻以頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的態(tài)度與傷殘作斗爭(zhēng)，成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。（師講解：這優(yōu)雅的舞姿，整齊劃一的動(dòng)作，給人以美輪美奐的視覺(jué)盛宴，而這樣精彩的舞蹈是由一群聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聾啞人表演的。感悟頑強(qiáng)，激發(fā)情感殘疾人生活，會(huì)遇到種種困難，他們要想取得成功更要付出常人難以想像的艱辛。并且，學(xué)生通過(guò)大量的資料，對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻，也使本課的教學(xué)掀起了高潮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、教師情感和文本所要表達(dá)情感的共振。教材從兒童生活和社會(huì)實(shí)際切入，注重兒童在真實(shí)生活中的感受，體驗(yàn)等,主張結(jié)合具體生活實(shí)例，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。最后應(yīng)把他們平等對(duì)待他們、把他們當(dāng)朋友。（板書(shū)：“同情——理解——尊重”）由這些事例使學(xué)生明白對(duì)于殘疾人，同情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，殘疾人和我們正常人一樣都能為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他們的努力更值得我們每一個(gè)人去尊重。這三個(gè)模擬活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生整體投入的過(guò)程，并由此產(chǎn)生同情、尊重殘疾人的情感。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用角色體驗(yàn)法、換位思考法和合作學(xué)習(xí)法等學(xué)法，讓他們通過(guò)這些學(xué)法能較好地、自主地獲取知識(shí)，形成能力。張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活,從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重和友愛(ài)的情感。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。第五，要保持樂(lè)觀向上的 精神狀態(tài)，提高抗壓能力和抗刺激能力，減少精神分裂證的可能性。因?yàn)?，心理學(xué)對(duì)社會(huì)工作的影響是多方面的，我僅以其對(duì)社區(qū)工作的影響來(lái)反映這種關(guān)系。第一，政府重視，建立機(jī)制。根據(jù)我區(qū)目前農(nóng)村殘疾人現(xiàn)狀特點(diǎn)、存在問(wèn)題以及現(xiàn)有的保障體系，解決對(duì)策如下：（一）提高最低生活保障線標(biāo)準(zhǔn)，保障貧困殘疾人的基本生活。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，殘疾人受身體條件和資金等限制，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，現(xiàn)在我區(qū)又缺乏對(duì)殘疾人個(gè)體就業(yè)的具體有力的保障措施，因而個(gè)體就業(yè)難度很大。如殘疾人汪素琴一家三人，她本人長(zhǎng)期吃藥，兒子上學(xué)，丈夫務(wù)農(nóng)，一家生活相當(dāng)困難，但在本村還有3 戶比她家困難，因此，沒(méi)有被納入低保范圍。所以所有的材料輸進(jìn)電腦都需要檢查很多遍以確認(rèn)無(wú)誤。特 別是我們和殘疾人打交道，很多是老人、低智力人士，還有一些是聽(tīng)力或言語(yǔ)有 障礙的人。一、政府應(yīng)該大力開(kāi)展殘疾人“遵紀(jì)守法、自尊自強(qiáng)”教育，樹(shù)立 殘疾人自強(qiáng)典型，宣傳殘疾人守法模范，引導(dǎo)殘疾人樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。根據(jù)殘疾人工作的特點(diǎn)，確定直接或被電話問(wèn)詢的殘 聯(lián)的第一位工作人員為首接首問(wèn)責(zé)任人，為殘疾人辦事提供全程服務(wù)。我國(guó)法律充分保護(hù)殘 疾人的權(quán)利。為了更準(zhǔn)確地了解殘疾人的生存狀況，我開(kāi)展了這次的調(diào)查活動(dòng)。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過(guò)自己的努力做好身邊的事。師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？幼：明明說(shuō)，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來(lái)了。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。四、在音樂(lè)中感受被別人幫助和關(guān)愛(ài)的情感，并體驗(yàn)幫助別人時(shí)的快樂(lè)。目前，我國(guó)擁有九千萬(wàn)的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，幫助需要幫助的人迫在眉睫。三、觀看課件，了解殘疾人的生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件蒙眼睛的布條、玩具熊等。（3）觀看課件，了解殘疾人用具。社會(huì)上有許多人在關(guān)心、幫助著他們，我們一起看看吧。（三）活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。幼F：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不能隨便開(kāi)煤氣、玩帶電的東西。2）歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。我采訪了先進(jìn)殘疾個(gè)人，學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神。