【正文】 批改結(jié)束后，要讓各個(gè)小組推薦一篇美文，并說明推薦的理由。例：對主題不突出的文章要指出它的本意是什么?！案摹笔菍ψ衷~、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改。俗話說，“授之以魚”不如“授人以漁”。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。這樣三次合作，學(xué)生習(xí)作交流量增加了，修改作文、評論作文的能力也得到鍛煉，這對于學(xué)生人數(shù)多的大班教學(xué)，作文評改的效率會(huì)大大提高。巧用分?jǐn)?shù)，激勵(lì)學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗(yàn)。采用這種符號(hào)批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。因?yàn)槠綍r(shí)工作的緣故，目前只能一周不定期更新，寄往郵箱的來信，需要排隊(duì)等候一到兩周左右，請同學(xué)們理解。老師說：“作文是寫出來的，好作文是改出來的。此項(xiàng)可細(xì)化為標(biāo)題位臵，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等。其二，老師全批全改，效果未必好。本人想就自己指導(dǎo)學(xué)生評改作文的教學(xué)嘗試，談點(diǎn)淺見。（二）授人以漁，教給方法。這條批語提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。這樣每個(gè)學(xué)生有新的合作伙伴，又可以看不同的同學(xué)對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感。從今天開始，以托福雅思作文的批改為內(nèi)容。二、利用符號(hào)批改，快速反饋。另外，我們還可以根據(jù)每一次習(xí)作的要求和重點(diǎn)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改，針對修改程度加分。先請他們先交換、交流，然后修改。（思路）（5）語言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。每組4——6人，推選作文水平高的學(xué)生為組長，組織批改。學(xué)生互評作文的探索，可謂前有“古人”，后有“來者”，是沒有止境的，希望我的探索，能給別人一些有益的借鑒?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個(gè)方面寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。四、巡視交流。為了增強(qiáng)學(xué)生批改的責(zé)任心，務(wù)必讓學(xué)生在已批改的作文本上簽上自己的大名，以便表彰先進(jìn)，督促后學(xué)。評改者又能在詳細(xì)具體的評改中提高自己的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。（觀點(diǎn)）（2）主題（或中心）是否明確、突出。通過這種典型示范批改，讓學(xué)生得到啟發(fā)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失，找到提高作文質(zhì)量的途徑。（2）總批：寫在篇末，是對作文總的評價(jià)，也是對本篇作文的評語。在習(xí)作批改和評價(jià)中教師如果能善意地幫助學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯，定能讓孩子們樂于習(xí)作、享受習(xí)作、感受成功，從而深深地愛上習(xí)作。除了分?jǐn)?shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因?yàn)槊媾箿贤ǜ鼤尺_(dá)。分?jǐn)?shù)是衡量習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)尺，更應(yīng)是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。作文的長度請保持在400字以內(nèi)，一次一篇。這樣，學(xué)生的作文水平就可以得到提高，而我們老師也可以輕松一些，把松出來的時(shí)間用來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定。，培養(yǎng)興趣。關(guān)鍵詞：作文評改主體性多形式正文：就當(dāng)前來說對作文的批改，大家還有著不同的認(rèn)識(shí)。“沒有規(guī)矩，不成方圓。這一點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。再好的模式老用，效果就會(huì)減半，所以在具體實(shí)踐中我不斷地變著方式改作文。考慮良久，覺得如果能夠用自己多年的經(jīng)驗(yàn)幫助到一些想學(xué)好英文的同學(xué)，交到更多的朋友，也是樂事一樁。例如：一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在，習(xí)作有了單項(xiàng)分，這些學(xué)生只要認(rèn)真對待習(xí)作，格式正確，少寫錯(cuò)別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。在習(xí)作批改評價(jià)中，讓學(xué)生參與評價(jià)也是激勵(lì)習(xí)作主體獲得成功感的有效途徑。（觀點(diǎn)）（2）主題（或中心）是否明確、突出。評改者又能在詳細(xì)具體的評改中提高自己的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。為了增強(qiáng)學(xué)生批改的責(zé)任心，務(wù)必讓學(xué)生在已批改的作文本上簽上自己的大名，以便表彰先進(jìn)，督促后學(xué)。（字詞）（7）作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。在開始評改的階段，需要教師示范指導(dǎo)。學(xué)生互評作文的探索，可謂前有“古人”，后有“來者”，是沒有止境的