【正文】 自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。1）丁丁關(guān)上窗戶。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。會(huì)寫8個(gè)字。5．學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。評議學(xué)生寫的字。生字寶寶又回到了句子?jì)寢屇莾?，誰能把這些帶著生字的句子讀好呢？選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。沒有想到，學(xué)生的語言雖然不太規(guī)范，可是還是有人能說得出來，只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子是不對的。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。(1)自由讀課文(2)檢查自學(xué)(3)交流識字方法小組分段讀課文，互相正音做游戲，鞏固識字。但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，如果按部就班，絲毫不變，那么上課又變成機(jī)械操作，僵硬死板，忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大? 4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。1坐井觀天課文目標(biāo)認(rèn)識“沿、際”等3個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。自由認(rèn)讀。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。我指了指板書，學(xué)生這才如夢初醒，用上“因?yàn)椤浴迸d奮不已地說了出來。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。本單元的教學(xué)能夠基本圍繞專題及單元重點(diǎn)展開，學(xué)生能認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，懂得珍惜資源，能把握課文內(nèi)容，并且個(gè)別生有自己的認(rèn)識，既保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的同時(shí)也提出合理開發(fā)利用，使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，又能保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。初步感知成語的特點(diǎn)并培養(yǎng)收集成語的興趣。三、講故事，讀詞識字，讀第一組成語并識字。2 收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。學(xué)生自己找出書寫中的不足，再練習(xí)寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。如果沒有預(yù)設(shè)，那么課堂教學(xué)勢必會(huì)變成隨波逐流，上到哪兒算哪兒。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。分角色朗讀，注意人物說話的語氣。1小柳樹和小棗樹課文目標(biāo)認(rèn)識“棗、淺”等8 個(gè)生字。說一說你找到了哪些字。想一想怎樣記住這些字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)生字。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。四、寫字指導(dǎo)1．屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號。你能舉舉其中的例子嗎？最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學(xué)去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。上完一節(jié)課，當(dāng)然會(huì)有自己不滿意的地方?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。教學(xué)安排第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請找一找。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。四、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)反思：其中一個(gè)學(xué)生說，他喜歡兩個(gè)樹，因?yàn)樾×鴺湔J(rèn)識到錯(cuò)誤就改了，是好孩子，小棗樹不驕傲也是好孩子。柳樹：漂亮，樹葉長得早，落得晚，長得快，供人們乘涼。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。這已經(jīng)不錯(cuò)了。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。小組交流討論讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的異同。1我要的是葫蘆課文目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆”等6個(gè)生字。5感悟第三次對話。指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“天無邊無際，大得很哪！”男女分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。出示成語，連線。（1）出示第二、三節(jié)成語。課文難點(diǎn) 初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉?！锻娉隽嗣谩芬徽n教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。當(dāng)然，本組教學(xué)中也有不完美之處：如《只有一個(gè)地球》中時(shí)間的分配、小組時(shí)間分布不均衡，小組成員能力水平的差異等，決定我們今后將會(huì)更加努力地去探索、完善。新課標(biāo)要求：要訓(xùn)練學(xué)生從整體上概括課文的能力。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（板書課題，齊讀課題）二、正確朗讀 自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么？先書空，再描紅。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)生字。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。2查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。課文難點(diǎn)體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。分類指導(dǎo)，教師范寫并提示學(xué)生練習(xí)書寫。生字詞卡片，相關(guān)圖片。遠(yuǎn)強(qiáng)于博而不精。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程