【正文】 描寫景物：由點到面，由近及遠,由下到上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。重點突破第7段內(nèi)容及寫法，教學過程： 復習導入：上節(jié)課我們了解了文章的背景，理清了文章的結構，對文章內(nèi)容有一個概括的了解，我們先復習幾個問題：本文的線索：白楊樹是不平凡的。2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。白楊樹是不平凡的：景美，形美，神美。進行注音練習，給下列詞語中加黑的字注意：無邊無垠（ｙ237。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣?？烧f，“不平凡”三字，既是作者抒發(fā)贊美之情的基礎，也是作者用來結構文章的線索。五、布置作業(yè)第二課時一、重點分析、理解白楊樹的象征意義復習象征手法。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?！懊┒芪膶W獎”。我們會恍然大悟，噢，原來當初的時光寸寸皆金。如果沒有你，珠穆瑯瑪峰上不會有人類的足跡；如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影；如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會多么寂靜無聲，多么枯燥乏味。青春的路上遍地黃金，而我們卻走的太匆忙，忘了低頭看看，腳下這邊金燦燦的土地?！栋讞疃Y贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。第8段：我贊美白楊樹，就因為?? 第9段：??我要高聲贊美白楊樹!第8段告訴我們贊美白楊樹的原因：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。學生朗讀第7段。作者贊美白楊樹的“不平凡”，主要集中在：贊美白楊樹生長環(huán)境的“不平凡”、外在形態(tài)的“不平凡”、內(nèi)在氣質的“不平凡”，最后更巧借楠木作比，來反襯白楊樹的“不平凡”??總之，本文以“不平凡”作為抒情的紐帶，貫穿全篇，使情感聚焦、中心突出。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。ｎ）坦蕩如砥（ｄǐ）氈子 主宰 倦怠 潛滋暗長 懨懨欲睡（ｙāｎｙ?。睿爸Γǎ瘢槔砬榻Y構：學生作業(yè)后，教師點撥：以上的練習，反映了作者寫這篇文章的基本思路。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。作者贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原呢？（襯托白楊樹的不平凡）描寫西北高原運用那些寫法？欲揚先抑，由面到點，正面烘托，反面襯托。四個反問句連貫緊湊，思想逐步升華，贊美之情逐漸達到高潮，由外向內(nèi)，由樹及人，層層深入揭示白楊樹的象征意義。語言句式：多用修辭（排比、反問、比喻 擬人）語言優(yōu)美，富有感情六、學習運用：] 結合本文主要寫作特點：學習句式及托物言志的寫法，進行仿寫練習。五、在本文寫法上我們有哪些收獲？寫作手法：象征手法，托物言志,對比襯托，欲揚先抑。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。教學手段： 多媒體圖片教學安排：復習本文線索，思路。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。最后，第9自然段以白楊樹與楠木進行.（對比.），表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。五、教師范讀全文，要求學生注意不識的字的讀音。三、簡介作者和時代背景：提問：想一想，茅盾原來叫什么名字？出生在哪一個??？他寫有哪些著名的作品？（學生：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。本文的“神”在何處（也即通過什么來組織材料）？本文的抒情線索是什么？啟發(fā)、明確：本文有條鮮明的主線“我贊美白楊樹”，在文中一唱三嘆回環(huán)往復，反復歌詠白楊樹的“不平凡”。在文章第7段，完成了由樹一人的轉化，第8段則直接把“白楊樹”與“北方農(nóng)民”兩個相似的地方突出來，此外又用兩個“象征”，畫龍點睛地點明了白楊樹的象征意義。明確：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。代表作《子夜》，《林家鋪子》。但這種美好，總是在我們的青春逝去的時候才會被我們發(fā)掘。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與干勁起航我們的帆船；只需要你的堅毅韌性，向暴風、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。青春，令人尋味。茅盾在1938年底到新疆學院文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。開頭這一段，在全文中起什么作用? 明確：開門見山，點明題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調。思考：(1)作者在文章中反復贊美白楊樹，這樣做的目的究竟何在?(2)在第7段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹?(3)文章是如何由樹聯(lián)想到人的?這樹和人有什么相似點?請引用課文中的內(nèi)容回答。第五篇：白楊禮贊第一課時 教學目標： 知識與能力：掌握本課字詞，