【正文】 親人的向往。它蘊(yùn)藏著詩(shī)一樣的情愫，使一個(gè)客觀對(duì)應(yīng)物——白楊樹(shù)，在精湛的藝術(shù)描寫中賦有了人格化的生命力，成為革命者的形象，更多局部細(xì)節(jié)描寫組成了一組組象征性的意象群?！懊┒芪膶W(xué)獎(jiǎng)”。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。n)坦蕩如砥(dǐ)懨懨欲睡yānyān)虬枝(qi全文可以分為五個(gè)部分。第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹(shù)的不平凡。文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化，突出了白楊樹(shù)在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。指出白楊樹(shù)不是“樹(shù)中的好女子”，卻是“樹(shù)中的偉丈夫”。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、重點(diǎn)分析、理解白楊樹(shù)的象征意義復(fù)習(xí)象征手法。這組排比反問(wèn)句，結(jié)構(gòu)相似而有所變化，內(nèi)容相近而不斷深化，清楚地表明本文歌頌和贊美的真正對(duì)象是“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史”的中國(guó)共產(chǎn)黨和抗日軍民。明確：這一節(jié)進(jìn)一步深化了上文四個(gè)反問(wèn)句的意思，揭示出全篇托物言志的主旨。(3)文章的結(jié)尾再次贊美白楊樹(shù)，這已經(jīng)是第五次贊美了，你覺(jué)得這樣反復(fù)贊美是否累贅? 明確：突出文章主題，感情不斷升華，首尾呼應(yīng)。可說(shuō)，“不平凡”三字，既是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是作者用來(lái)結(jié)構(gòu)文章的線索。過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：找出線索，理清結(jié)構(gòu)。課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹(shù)的？作者為什么要贊美白楊樹(shù)？（用原文回答）白楊樹(shù)生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？作者為什么描寫白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境？課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹(shù)的總特征？作者是從哪幾個(gè)方面描寫白楊樹(shù)外形特征的？這樣寫有什么作用？ 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：抗日時(shí)期很多文人學(xué)者以筆當(dāng)槍積極投身抗日，今天我們一起學(xué)習(xí)茅盾寫的《白楊禮贊》，看一看他在文中抒寫了怎樣的情懷。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。2）象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語(yǔ)句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動(dòng)形象。進(jìn)行注音練習(xí)，給下列詞語(yǔ)中加黑的字注意：無(wú)邊無(wú)垠（ｙ237。五、要求學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考。理出線索：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。第6自然段描繪了白楊樹(shù)的（形象）和（性格）。白楊樹(shù)是不平凡的：景美，形美，神美。第二段（第24自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。六、教師讀第一段（第1自然段）后點(diǎn)撥：文章開(kāi)門見(jiàn)山，一開(kāi)始就抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。（所見(jiàn)）本小節(jié)從三個(gè)方面來(lái)描寫高原：“黃綠錯(cuò)綜”寫其色彩；“無(wú)邊無(wú)垠”寫其遼闊；“坦蕩如砥”寫其平坦。2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。七、作業(yè)：小結(jié)本課內(nèi)容預(yù)習(xí)題：熟讀課文59段完成以下練習(xí)1）課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹(shù)的總特征？2）作者是從哪幾個(gè)方面描寫白楊樹(shù)外形特征的？這樣寫有什么作用？ 3）作者細(xì)致描寫贊美白楊樹(shù)的目的是什么？（用原文回答）4）課文第7自然段用了哪些詞語(yǔ)贊美白楊樹(shù)？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。進(jìn)行寫作訓(xùn)練。重點(diǎn)突破第7段內(nèi)容及寫法，教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了文章的背景，理清了文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，我們先復(fù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題：本文的線索：白楊樹(shù)是不平凡的。作者從哪幾個(gè)角度來(lái)寫白楊樹(shù)的美？（外形、色彩、品格）作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫白楊樹(shù)的外形美的？（干、枝、葉、皮）？讀一讀作者細(xì)致描寫白楊樹(shù)的外形特征，反復(fù)贊美白楊樹(shù)的目的是什么？干，筆直外形 枝，靠攏 旺盛，力爭(zhēng)上游葉，向上皮，光澤 白楊樹(shù)描寫，倔強(qiáng)挺立刻畫 精神 向上發(fā)展 堅(jiān)強(qiáng)，有斗爭(zhēng)精神不折不撓明確：作者從干、枝、葉、皮四方面描寫白楊樹(shù)的外形，目的是突出樹(shù)的正直，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，樸質(zhì)，倔強(qiáng)，不折不撓，力爭(zhēng)上游的精神。同學(xué)們思考?xì)w納這兩段的寫法特點(diǎn)：由遠(yuǎn)及近，由下至上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)前4句運(yùn)用什么寫法？ 明確：用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國(guó)歷史的精神和意志。這種手法我們稱為托物言志.。先抑后揚(yáng)，對(duì)比反襯白楊樹(shù)的不平凡，首尾呼應(yīng)。這就是托物言志的寫法。描寫景物：由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn),由下到上，由平視到仰視，由外在形象到內(nèi)在品質(zhì)。我要高聲贊美蓮花!七、作業(yè)運(yùn)用象征手法,任選一