【正文】 師：第二段寫了白楊樹生長環(huán)境的不平凡，那么具體在寫白楊樹的是哪個(gè)自然段呢？明確：第五自然段師：學(xué)生讀第五段思考問題（1）文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？（2）作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。五、過程與方法：通過朗讀、默讀、批注方式來把握白楊樹的外在美和內(nèi)在美，并在交流互助中深化理解。全文的思路是：先寫白楊樹生長的自然環(huán)境，引出作者觀看的“單調(diào)”感；再寫白楊樹的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚攏的特點(diǎn)；接著寫白楊樹的“精神品格”，點(diǎn)明它的象征意義；最后將白楊與“貴族化的楠木”對比，“高聲贊美白楊樹”。［暈圈］ 模模糊糊圓形的片。）斜出婆娑（p243。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累文學(xué)常識和生字詞，把握課文內(nèi)容，品析本文語言特點(diǎn)；難點(diǎn)：理解白楊的象征意義，學(xué)習(xí)白楊傲然挺立、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)白環(huán)境之美楊不平凡形神之美樹象征之美張莉第三篇：《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)夏雨[教學(xué)目標(biāo)]理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。3學(xué)生自由朗讀第7段，體會排比和反問的表達(dá)作用。（3）文章中用“倔強(qiáng)挺立”總寫了它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭性格。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。聽完后要求每組派代表把注音寫在黑板上。再通過概念回顧前面的圖片，加深對概念的理解。 后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義 161。第一篇：白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教師：胡彩虹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】研讀課文58段，體會白楊樹的象征意義，把握文章的主旨；體會文中其他的寫作手法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。 第二個(gè)“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。接下來在整體感知的朗讀中引導(dǎo)學(xué)生明確文章中的白楊樹象征什么。后老師訂正。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。3同學(xué)們在你們的作業(yè)本上用簡筆畫下白楊樹外觀結(jié)構(gòu)并標(biāo)明其特點(diǎn)。明確：排比的作用：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。[教學(xué)過程]一、課前預(yù)習(xí)：認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。三、教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、朗讀法、講解法、討論法四、教學(xué)資源：多媒體（PPT圖片、朗讀音頻、白楊樹視頻）五、課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT展示西北高原上白楊樹的資料片，讓學(xué)生對白楊樹有些感性認(rèn)識。suō）坦蕩如砥（di）懨懨（yān）欲睡暈（y249。［參天］ 聳入高空。作者對白楊樹的贊美之情；白楊樹的象征意義；全文的思路都很清晰易懂，至于政治背景，學(xué)生明了即可，無需多講，學(xué)習(xí)本文主要進(jìn)行散文欣賞，著重賞析托物言志的寫法。課時(shí)安排 2課時(shí)。明確：作者描繪白楊樹的總體特征是：力爭上游，倔強(qiáng)挺立。目的是為了突出不平凡的生長環(huán)境孕育了不平凡的白楊樹。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，理解白楊樹的象征意義。想想生長在黃土高原上的白楊樹還有什么特點(diǎn)？（七）、板書：第五篇：《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)六盤水外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校周浩一、教材分析：課文是托物言志的寫作范例，描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質(zhì)”，揭示了白楊樹所象征的當(dāng)時(shí)抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭精神，抒發(fā)了對白楊樹的由衷贊美之情。 性格特征：堅(jiān)強(qiáng)不屈逸，原有“超過”的意思。n）滋暗長旁逸（y236。（四）學(xué)習(xí)白楊的精神，做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。仿照以上句子寫幾句話。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點(diǎn)明它“微微地泛出青色”。第二課時(shí)（多媒體顯示本文寫作背景）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。2．課件呈現(xiàn)要求掌握的字詞并播放《白楊禮贊》的朗讀帶，要求學(xué)生邊聽朗讀邊給下面字注音。從而引出象征這一概念。 第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹； 161?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重視朗讀，在文本的研讀中體會白楊樹的象征意義及作者的感情。161。結(jié)束時(shí)再給一給圖片仍要學(xué)生分析它們的象征意義，使學(xué)生進(jìn)一步明確象征手法的作用。3．動腦：本文是一篇散文，散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，同學(xué)們思考本文的線索也就是本文的“神”是什么呢？學(xué)生各抒己見后課件顯示：贊美白楊