【正文】 第四，完善責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，繼續(xù)提升監(jiān)管能力。每個(gè)人的潛能是不同的，對(duì)不同特質(zhì)的人，采取不同的刺激手段才可能達(dá)到好的效果。引導(dǎo)發(fā)展方向一方面，團(tuán)隊(duì)員工參與決策，有利于增強(qiáng)組織的民主氛圍，提高員工的積極性。隨著團(tuán)隊(duì)管理理論的發(fā)展與成熟，團(tuán)隊(duì)管理最佳的方式是進(jìn)行民主的管理，組織各類活動(dòng)將更多的依賴說(shuō)服教育，而非強(qiáng)制命令。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)有的共同價(jià)值觀和道德理念在企業(yè)文化上的反映，團(tuán)隊(duì)精神也是企業(yè)的靈魂。決策模式有很多種。團(tuán)隊(duì)工作方式、目標(biāo)、程序和決策以及內(nèi)部和諧等方面的問題是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)無(wú)法正常運(yùn)行的元兇。一個(gè)有自知之明的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該同時(shí)掌握自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)所在。 做人如水，你高，我便退去，決不淹沒你的優(yōu)點(diǎn)；你低，我便涌來(lái)，決不暴露你的缺陷；你動(dòng)，我便隨行，決不撇下你的孤單；你靜，我便長(zhǎng)守，決不打擾你的安寧；你熱，我便沸騰，決不妨礙你的熱情；你冷，我便凝固，決不漠視你的寒冷。在快速變革的時(shí)代仍需一種內(nèi)在的定力和沉靜的品格李克強(qiáng)我不想知道別人講了我多少壞話，我比較想知道別人為什么能那么自在的和你講我的壞話。畢竟，作文得獎(jiǎng)?wù)邽閿?shù)不多，而一有好文章就讓別人知道是激勵(lì)學(xué)生寫作興趣的有效形式，也是提高學(xué)生自己欣賞能力的途徑。具體做法是：讓學(xué)生自己出題。對(duì)，就這樣用詞造句，你的習(xí)作會(huì)越發(fā)精彩。這樣的作文不合標(biāo)準(zhǔn)，不能算及格。老員工是團(tuán)隊(duì)的寶貴財(cái)富，是團(tuán)隊(duì)的骨干和支柱，以合適的方式激發(fā)他們的工作熱情，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。另外，調(diào)薪也是很有效的激勵(lì)手段。這件事情以后，A的工作主動(dòng)性顯著提高，熱心輔導(dǎo)新員工、積極參加評(píng)審活動(dòng)，很好地發(fā)揮了技術(shù)骨干的作用。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，焦點(diǎn)問題是，在困難的情況下，如何提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力，使之與我們當(dāng)前的工作相適應(yīng)？根據(jù)我們團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，我認(rèn)為重點(diǎn)是需要讓老員工發(fā)揮更大的作用。三是業(yè)務(wù)關(guān)懷，即完善指導(dǎo)教師制度，我們讓新老教師“結(jié)對(duì)子”，由優(yōu)秀的中老年教師具體負(fù)責(zé)傳、幫、帶。因?yàn)椋瑑?yōu)秀教師自身就是一本本生動(dòng)的“教科書”，他們所帶動(dòng)并形成的良好氛圍是一種無(wú)聲的“教育場(chǎng)”，對(duì)青年教師的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，這也是一種正能量。第一篇：淺談激發(fā)青年教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的點(diǎn)滴做法吹響奮進(jìn)的號(hào)角——淺談激發(fā)青年教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的點(diǎn)滴做法【內(nèi)容提要】青年教師的整體培養(yǎng)與發(fā)展的質(zhì)量高低決定著學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、更好發(fā)展。一是與優(yōu)秀教師面對(duì)面。形式有：同頭幫帶，老教師帶同年級(jí)同學(xué)科的青年教師；搭班幫帶，青年教師當(dāng)班主任，配備老教師做副班主任，具體指導(dǎo)；專職幫帶，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師做專職指導(dǎo)教師，同時(shí)幫帶幾名青年教師；領(lǐng)導(dǎo)幫帶，校長(zhǎng)、主任每人幫帶一到兩位青年教師，做重點(diǎn)指導(dǎo)；還可請(qǐng)校外優(yōu)秀教師幫帶。越是在老員工稀少的情況下，越是要重視對(duì)老員工的激勵(lì)，只有把老員工充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成團(tuán)隊(duì)的骨干力量，新員工也才能有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。即便后來(lái)他調(diào)到其他部門，對(duì)我的求助申請(qǐng)也是積極響應(yīng)。今年入職的新員工，有工作熱情，但技能不足，為了讓他們能夠融入團(tuán)隊(duì)，認(rèn)可華為文化，首先要樹立共同的目標(biāo)和愿景。加薪確實(shí)是激勵(lì)手段，但不是萬(wàn)能的。文在手中，人到面前，想到他作文的窘迫，看到他的幾百字的文章，我沒有給他打等級(jí)，而是當(dāng)面指導(dǎo)他寫作?！痹偃?，小慧同學(xué)基礎(chǔ)很差，習(xí)作沒有中心，缺乏條理，語(yǔ)句不通，但她書寫認(rèn)真。即便是課本中規(guī)定的題目，我也尊重學(xué)生的意愿，愿意用的就用，不愿用的自己出題。為了讓更多的習(xí)作在班級(jí)交流，開拓學(xué)生習(xí)作發(fā)表的空間，我和學(xué)生在班級(jí)里布置了“作文樂園”，教室的墻上按“游覽公園”的順序設(shè)置了“好詞宮”、“佳句廊”、“美文苑”等欄目?！呛浅晒Φ钠髽I(yè)都有自己的核心能力，也就是核心人才，核心技術(shù)，核心產(chǎn)品，核心項(xiàng)目和核心市場(chǎng)，有沒有核心能力是一個(gè)企業(yè)是否成熟的標(biāo)志，也是他能不能可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵人生就像半杯水，很難有完滿的時(shí)候。不是所有的白蘭地都是干邑，同樣，不是所有的管理者都叫谷田。而團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該明了其他成員的特性，知道如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，還應(yīng)該知道互相溝通。缺乏競(jìng)爭(zhēng)很多公司里環(huán)境較好，員工在一個(gè)崗位上幾年甚至十幾年，工作順手，但沒有創(chuàng)新和提高，像在一潭死水里的青蛙，工作上沒有同事會(huì)讓他們感到危機(jī)感，沒有威脅，也沒有驅(qū)動(dòng)力，也缺乏工作積極性。例如：全體通過(guò)式?jīng)Q策模式。一個(gè)群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤散沙；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有共同的價(jià)值觀，就不會(huì)有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有靈魂，就不會(huì)具有生命的活力。團(tuán)隊(duì)成員之間有效的溝通與協(xié)作，決定優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于提高企業(yè)的生產(chǎn)效率也尤為重要，同時(shí)是醫(yī)治團(tuán)隊(duì)成員偷懶的有效防犯方法。所以要?jiǎng)訂T團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員參與決策，了解工作目標(biāo)，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)目標(biāo)的統(tǒng)一性。物質(zhì)激勵(lì)對(duì)激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。不斷提醒團(tuán)隊(duì)成員，消除小富即安，不思進(jìn)取的安逸狀態(tài)，危機(jī)意識(shí)是每個(gè)企業(yè)員工，尤其是管理者應(yīng)該保持的基本狀態(tài)，從來(lái)沒有一成不變的成功，因?yàn)樾枰袑?shí)工作，不斷研究工作項(xiàng)目，努力趕超他人，從而獲得領(lǐng)先一步的地位。第三，健全責(zé)任管理制度，全面增強(qiáng)制度保障性。激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，有經(jīng)驗(yàn)的管理者，總是通過(guò)多用正激勵(lì)，少用負(fù)激勵(lì)的方式，來(lái)最大化的調(diào)動(dòng)員工的積極性，通過(guò)樹立正反榜樣，來(lái)激發(fā)大家趕先進(jìn)，避教訓(xùn)，讓團(tuán)隊(duì)成員都能不斷地提高。此外，管理者要淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威，管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導(dǎo)，這種服從來(lái)自一個(gè)企業(yè)的管理者要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。因此，無(wú)論管理組織還是團(tuán)隊(duì)，只有進(jìn)行有效的溝通，才能打造出高效率的團(tuán)隊(duì)，從而顯示出其在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的強(qiáng)大生命力。所以要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓員工擁有團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該先了解情況，然后在大刀闊斧地行動(dòng)；具體行動(dòng)的實(shí)施因討論結(jié)果不同而異，自然，正確的決策就產(chǎn)生出來(lái)了。團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問題并不是因?yàn)榻?jīng)理層疏于管理，而是由于團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了問題。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 活力 激發(fā) 措施1激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的意義一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有活力與智慧才能生存下來(lái)并取得成功，團(tuán)隊(duì)活力決定團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。第四篇：如何提高銷售團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力如何提高銷售團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力：① 士氣比武器更重要； ②引入競(jìng)爭(zhēng)文化，每個(gè)月初，各小組都要報(bào)目標(biāo)，小組之間要“打擂臺(tái)”；③建立感恩文化；④建立分享文化，分享不僅僅能幫助別人，而且更能提高自己；⑤ 管理要說(shuō)在嘴上，寫在紙上，貼在墻上；⑥明確提出哪些是不應(yīng)該做的。五、開辟發(fā)表空間，提高學(xué)生自我欣賞的能力。所以，要讓學(xué)生愛好寫作，就要讓他們寫與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、他們感興趣的內(nèi)容。如，小飛同學(xué)的《可愛的小雞》，我這樣寫批語(yǔ)：“看了你的這篇習(xí)作，一只可愛的小雞出現(xiàn)在老師面前，這只小雞‘毛茸茸’、‘圓乎乎’，太可愛了！都是因?yàn)槟阈稳莸煤玫木壒?。如，小石同學(xué)剛進(jìn)我班時(shí)，不會(huì)寫作文，要求寫一人一事的作文，他卻寫了班上的六人三件事。開放心態(tài)、注意傾聽、不要自以為是，以平等、關(guān)注、尊重的態(tài)度與下屬溝通。新員工需要的是建立共同目標(biāo)、委派有挑戰(zhàn)性的工作、提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。我把這個(gè)案例發(fā)給項(xiàng)目組所有成員，要求大家學(xué)習(xí)，并且給他申請(qǐng)了個(gè)人榮譽(yù)獎(jiǎng)，在部門公告牌上宣傳了他的攻關(guān)事跡，樹立了他CPU專家的形象。開發(fā)工作需要老員工帶隊(duì)，維護(hù)工作也需要有經(jīng)驗(yàn)、有能力的員工攻關(guān)，因此，為數(shù)不多的老員工工作壓力大、加班多，士氣有所下降；而新員工由于輔導(dǎo)力度不夠，成長(zhǎng)速度緩慢。二是情感關(guān)懷，我們借助集體或個(gè)別談心、郵件交流、家訪、