【正文】 部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動性和積極性還不夠，受教學(xué)水平和知識水平的制約，還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機融合，教學(xué)中只能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學(xué)生進行法制教育，學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）、形式多樣的活動，使各學(xué)科各年級教師對本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認識和可借鑒的模式，促進了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長。案例教學(xué)的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達到意想不到的結(jié)果。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。（三）總結(jié)評析 在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵個性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：一、在生物教學(xué)活動中進行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評判。要求我校在取得的現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，斷續(xù)抓好、抓實這項工作，真正讓學(xué)科滲透法制教育工作在學(xué)生中發(fā)揮切實的作用。2011 年 8 月11 日，我校全體教師召開了“十二五（2011——2015）教師 繼續(xù)教育暨學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作啟動會”。第一篇：水壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)簡報水壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)簡報★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”組織動員工作根據(jù)省教育廳“將?學(xué)科教學(xué)滲透法制教育?納入?十二五（2011 ——2015）教師繼續(xù)教育?工作計劃”的精神要求，我校于 2011 年 10 月成立了“十二五（2011 ——2015）教師繼續(xù)教育暨學(xué)科滲教學(xué)透法制教育工作”領(lǐng) 導(dǎo)小組，制定了“學(xué)科教學(xué)滲 透法制教育”管理辦法和實施 意見。會議明確要求將 “學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”工作納入我校實施素質(zhì)教育工作中，納入我校 “十二五教師繼續(xù)教育”工作中，納入我校教師考核工作中。第三篇：學(xué)科滲透法制教育簡報豐樂中心完小學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作簡報（2012年第1期）豐樂中心完小編印2012年3月26日目錄★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”組織動員工作★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”知識測試★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在教學(xué)中的應(yīng)用★“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”工作成果及展望“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”組織動員工作根據(jù)省教育廳“將‘學(xué)科教學(xué)滲透法制教育’納入‘十二五（2011——2015）教師繼續(xù)教育’工作計劃”的精神要求，我校于2011年10月成立了“十二五（2011——2015）教師繼續(xù)教育暨學(xué)科滲教學(xué)透法制教育工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”管理辦法和實施意見。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解?？偨Y(jié)評析對學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認同個性差異的反思過程。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展。討論法和質(zhì)疑法是案例教學(xué)中常見的方法，組織學(xué)生就案例所涉及的法律知識進行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。對相關(guān)法律知識有所了解、法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。三是沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內(nèi)容和手段。對學(xué)科教師加強專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。二、扎實有效開展相關(guān)工作我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開展二級培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識》讀本，教師結(jié)合本學(xué)科滲透點逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們在教學(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計，尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，通過對法制滲透點的把握，促進學(xué)生對學(xué)科知識的領(lǐng)會和應(yīng)用，促進學(xué)生對法律知識的了解和掌握，達到事半功倍的目的和效果。課堂講授的技巧。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強調(diào)人必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學(xué)生認識到生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性和緊迫性。同時還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求