【正文】 教師根據(jù)學生的回答，將信息板書并分成兩個部分，一部分是消費者要提高維權(quán)意識。二、教學重難點教學重點：維護消費者合法權(quán)益的途徑。15”，3 / 4 愿每個消費者都爭當維權(quán)標兵。我們在維護自身權(quán)益的同時，也需要煉就一雙慧眼，增強消費者權(quán)益保護的知識，用法律武器與不法經(jīng)營者進行斗爭。查驗所購商品數(shù)量、質(zhì)量。這是當前的一個熱點新聞，名人代言虛假廣告引誘消費者上當。(課本第94頁)【探究三】分析商家打折的種種動機。工作人員給孩子做“檢查”時說，孩子已高度近視如不及時佩戴這款眼鏡進行治療，孩子的眼睛就要失明。在今后的生活中，大家要將我們學習的內(nèi)容運用到我們實際生活中去，當我們作為消費者的合法權(quán)益受到侵害時，要勇敢的拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益，爭做維權(quán)小標兵。我在教學機智、調(diào)控能力方面還不夠靈活，在以后教學中，要多留心觀察，多學習，多進步。通過三個貼近生活的環(huán)環(huán)相扣的問題，使學生認識到影響消費的因素有廣告宣傳、熟人推薦、街頭流行等，讓我們有“霧里看花”的感覺，這就要求我們擁有一雙“慧眼”增強自己的判斷能力和選擇能力，選擇適當合理的消費行為。因此學生有必要通過學習,掌握維護消費者權(quán)益的途徑,增強法律意識,樹立維權(quán)意識,有效地保護自身的合法權(quán)利。本課旨在幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者；幫助學生掌握一些運用法律武器維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學，初步培養(yǎng)學生的維權(quán)意識、自我保護意識，勇于依法維權(quán)。四、教學設計說教學過程我將本課時的教學過程分為導入，自主研學，授新課，課堂反思，小結(jié)五個部分。通過這一活動培養(yǎng)了學生的歸納能力。對于小品中最后一位同學“就為六塊錢打官司，也太不值得了吧”的觀點，有了一定的爭議，通過學生發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)，讓學生明白維權(quán)不分大小，要懂得姑息就是縱容的道理，增強權(quán)利意識和自我保護意識。五、教學反思（一）通過課堂教學，基本上達到了預期的效果，教學過程流暢。②學習和掌握有關消費者權(quán)益保護的知識，如：相關法律、法規(guī)及消費者維權(quán)途徑?..具備了這方面的知識，我們才能自覺地運用法律這一銳器來維權(quán)，與不法經(jīng)營者進行斗爭。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立維權(quán)意識和自我保護意識。請你結(jié)合所學知識給小華一些解決問題的建議和方法。”因此，《維護消費者權(quán)益》這框題是第三單元整個鏈條上不可缺少的一環(huán)，具有不可替代的地位和作用。掌握消費知識和法律知識請說出下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話。簡潔地切入課題。五、教學過程一、課前輔助環(huán)節(jié)（5分鐘）新課導入播放視頻，讓學生搜集視頻中的信息，通過“假冒偽劣商品會危害我們的生活，我們被騙了該怎么辦？”這個問題來引入新課。拿回家后，發(fā)現(xiàn)電腦主機已被啟封過，一些零部件已被調(diào)換，顯示屏上機號與包裝箱、說明書上的號碼不符合，于是要求店主退貨，但店主不同意。點撥的內(nèi)容包括：（1）、通過對打折現(xiàn)象的分析和一些商品上的安全標志，讓學生明確怎樣提高自己的選擇能力和判斷能力。，這對學生思維發(fā)展不利。三是豆腐：白得誘人，卻骯臟無比四是腐竹：據(jù)稱中國大陸根本就沒有合格的腐竹。三、教學方法在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，具體表現(xiàn)如下：①聯(lián)系實際、案例分析、創(chuàng)設情境、小組合作探究等方法。）（三）課堂小結(jié)至此課堂已臨近尾聲，我會讓同學歸納一下從小華的一天消費經(jīng)歷中學到了什么？要提高維權(quán)意識和自我保護意識。展示下列《如此制作》圖片，小華吃了這種三無食品后上吐下瀉。請求消費者協(xié)會調(diào)解。在以后的教學中，要不斷反思，虛心學習，大膽實踐，爭取更大的進步。在課堂上，由于時間的限制，沒有給學生留下足夠的活動空間，給學生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺。同時能幫助學生將理論和實際相結(jié)合，通過知識的學習和拓展，讓學生在生活實際中鍛煉自己的消費能力，既能保護自身和家庭的權(quán)益，又能推進社會的和諧發(fā)展。第二環(huán)節(jié)導入新知，課下了解到學生對貼近生活的案例較感興趣，于是采用了最近香飄飄奶茶的侵權(quán)案例進行新知導入，激發(fā)學生思維的興奮點和參與熱情，并讓學生迅速進入課堂狀態(tài)。并針對設計的問題，組織學生進行集體和分組討論，在全班和組內(nèi)采取學生搶答的形式，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。第一篇：最新維護消費者權(quán)益說課稿《維護消費者權(quán)益》說課稿潘星彤2013613《維護消費者權(quán)益》說課稿尊敬的各位老師：大家好。二、教法選擇本課主要以學生的探究活動和教師的點撥指導為主，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，采用自主探究法、漫畫啟示法、討論法、案例分析法、觀小品談啟示等方法，通過“展示材料—提出問題—分析問題—歸納結(jié)論”，并運用多種方式創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生的學習動機。既能看出學生對上一課時內(nèi)容的掌握，又能為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。通過知識競賽，激發(fā)學生的參與熱情，發(fā)揮學生的主體性作用，把學生的知識和經(jīng)驗作為課程的重要組成部分，使課堂中生成的知識對學生更有針對性和指導意義。深化認識，升華主題，并借此鍛煉、培養(yǎng)學生的學以致用及語言表達等能力。對于維權(quán)途徑，教師講