【正文】 教育沒(méi)有捷徑，用心才會(huì)成功。伙伴成為榜樣。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上?！惫沤裰型獾慕處熕坪醵紩?huì)面臨同樣的問(wèn)題：微薄的薪金與無(wú)盡的付出。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。他的言傳身教既激發(fā)了在校教職工對(duì)教育事業(yè)的信心和理想、對(duì)學(xué)員的教育責(zé)任，更堅(jiān)定了學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。如果沒(méi)有愛(ài)心教育等孩子長(zhǎng)大了，就有可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。劉金紅老師常說(shuō)，要學(xué)會(huì)做事，先要學(xué)會(huì)做人。有了這份愛(ài)，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。我們能做的就是像雷夫老師那樣：對(duì)于班上的任何 1一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。各小組員自發(fā)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)公用精美的日記本，集思廣益，為小組起名字，組組有自己的口號(hào)。他教學(xué)生寫(xiě)作的最后步驟就是：少年創(chuàng)作計(jì)劃——用一年的時(shí)間來(lái)完成一本書(shū)?！凹t領(lǐng)巾愛(ài)心基金會(huì)”的資金來(lái)源是：每年開(kāi)展一次“隊(duì)員日用品舊貨交易”活動(dòng)，號(hào)召隊(duì)員們把自己看過(guò)的圖書(shū)、玩舊的玩具、用過(guò)的文具等帶到學(xué)校，進(jìn)行隊(duì)員間的舊貨交易。在孩子們動(dòng)筆之前都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地先看看別人是寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的。作為一名語(yǔ)文教師，我深刻地明白寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，也深刻地體驗(yàn)到真正讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)作是一件多么不容易的事情。雷夫老師從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師?！奥?tīng)話(huà)”實(shí)際上也只是一種表面的特征。聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告，我的心震撼了，這是我有始以來(lái)最?lèi)?ài)聽(tīng)的講座，精彩﹗我們被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。校長(zhǎng)劉金紅老師深知青島的網(wǎng)絡(luò)人才缺乏，很多企業(yè)用人單位招聘不到優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才，甚至有學(xué)生想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)而找不到好的學(xué)校。如果沒(méi)有愛(ài)心教育等孩子長(zhǎng)大了，就有可能成為一個(gè)自私的，以自我為中心的人，就有可能成為人民的罪人。這是他經(jīng)常教育學(xué)員的話(huà)，潛移默化中把學(xué)員的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了起來(lái)，讓學(xué)員不僅能夠擁有過(guò)硬的技術(shù)，還懂得如何思考，如何把自身的職業(yè)素質(zhì)提高，讓學(xué)員擁有可靠的就業(yè)能力。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。所以，教師要象陶行知志說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是的，在我們的課堂上，有時(shí)還需要敲棍子來(lái)組織教學(xué)。盡管，每天要按時(shí)批閱，抽出時(shí)間講評(píng)，但是一年訓(xùn)練下來(lái)，孩子們的習(xí)作水平大有提高。我除了寫(xiě)上夸張的獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，還會(huì)讓作者當(dāng)眾宣讀。這些